高中化学实验中培养绿色化学观的模式分析

张荣余

摘 要：化学是高中生必学的一门学科，在学习的这门学科过程中实验是必不可少的，在实验中怎么样减少对环境的污染，做好绿色化学教育的方法都是现如今最重要的。本文就高中化学实验中培养绿色化学观进行了简要分析。

关键词：绿色化学观；高中化学；实验培养

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-330-01

高中化学是一门以实验为主的学科，化学实验同样是化学教学不可缺失的部分，它是学生形成能力与学习知识的重要之地。作为一门以研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然学科，对于推动人类发展，社会进步产生巨大的影响。随着时代的进步，各行各业的大力兴起、发展，对社会环境造成了不小的压力，人们对“绿色”的重要性已经逐渐的明白。绿色化学是现如今社会提出来的新型概念，备受社会各界关注。在化学实验中应用绿色化学观念与当前社会理念符合，而在高中化学实验中积极推广绿色化学观念显得十分重要。

一、在当前实验中增加绿色化学观教育

新课改下，高中化学课本内容进行了相应的编制和修改。其中，化学实验内容更加趋向于绿色化学原理。化学实验中应用得最广泛的古冶试剂也严格规定了使用标准和用法用量。同时，硫化氢和苯磺酸等危险系数较大的实验从实验内容中删除，取而代之的是更加科学的“闻气体”等实验。此外，为倡导绿色化学教育观，新编的高中化学教材中还增加了减量、减废等微型实验操作。将NO2、NO以及氯气等毒性较强或容易产生毒性物质的实验统一安排在规定的化学实验性，并对实验产生的气体进行统一处理、排放。与修订完成后的绿色化学实验理念相比较，当前高中化学实验中还有着不少的问题没有解决。

比如，在苏教版的教学中，我在教学生们制备有毒气体氯气时，为了防止在实验中对环境造成污染。我教学生使用水槽液封的方法来收取氯气，从而减少污染。如果是采用实验室通常制取氯气的方法，向上排气法来收取氯气，这样将非常容易造成氯气进入到空气之中，从而对空气造成污染。在化学实验中，一定要严格要求学生在实验中正确、规范的进行实验操作，特别是在实验用品、废品的整理上一定得规范。比如，我在苏教版的高中化学教学中就明确要求学生，在化学实验中产生的废品，一定不能随意丢弃，必须按照规定丢到指定的地方，经过特殊处理后才能埋掉或者排放。

二、在绿色化学观中传统实验方式必须改革

高中化学是一门以实践为基础的分析性学科，教师在授课的过程中为了培养学生自主学习的能力，必须要为学生潜能的发挥搭建良好的平台，这样可以充分的调动学生学习的积极性，让学生主动的学习。但是在传统的高中化学实验中是有着不少污染较为严重，而且实验步骤复杂的实验。当在实验中应用绿色化学观念，能够让传统的化学实验得到较大的变化，从而在可能的条件下排除传统化学实验中的污染问题，进而增加化学实验的效果。

比如，在苏教版的教学中，有一堂实验课是制取二氧化碳，我就让学生在实验中的白纸上面放上一块玻璃片，然后在玻璃片上面放上少量的亚硫酸钠晶体，最后，在周围放上测试用的加酚酞的NaOH溶液、PH试纸、紫色石蕊液。在实验开始的时候，我便吩咐学生将一半左右的硫酸溶液滴到亚硫酸钠晶体上面，再把烧杯盖到上面，通过一段时间来观察烧杯中滴液的颜色变化，这样可以最大程度的减少药品的用量，控制住实验中对环境所产生的污染。相反，在传统的化学实验中，可能因为实验的方法不正确或者是实验设备的不齐全，最终导致在实验过程中制造出大量对环境有污染的气体，这严重的影响了实验环境和社会环境。因此，对高中课本中的实验加以改善、传统教育形式的更换，都将有利于在实验中减少使用材料的无理由浪费，也为减少实验室环境污染、社会环境污染提供了有力帮助，同时也加强了在高中化学实验中推广培养绿色化学馆的实际行动

三、在课堂之外传播绿色化学教育观念

在日常生活中都是与化学课有着深厚关联的，在推广实行绿色化学观念中只是简单的依靠着少数人群是肯定不够的。所以，要多开展绿色化学的专题活动，对学生的绿色化学意识进行培养提高。让学生大胆的走出高中化学实验课堂，消化课堂之中所学习的化学知识，从而提高自己的发展能力，最终，在通过社会实践以及课外活动来培养与加强自己的绿色化学馆，同时也达到了化学实验观念的推广。

比如，在苏教版的教学中，我把关于绿色化学的内容设计改成实践的走访学习，从中培养学生们学习化学的兴趣，增加了他们实践的能力，也达到了提升他们绿色化学意识的最终目的。我也时常有意识的组织学生进行“绿色行动”，带领着学生们走出校园，进行实地的植树造林，绿化山川，让学生能够以参与者的身份加入到环境保护中。让学生们体会到当前社会环境污染的大问题，从而培养他们在生活中对的绿色化学观念的增强。在学习研究性的课题中，我会多鼓励学生进行参与。比如，拒绝使用一次性碗筷、废旧电池不乱丢弃、学习中不实用修正液、生活中习惯拣拾白色垃圾并将其垃圾分类等实践活动，这些都可以让学生充分的认识到绿色化学的重要性，让学生从根本上建立科学的发展观。

高中化学教学的主阵地在于课堂，因此，作为教师，如何把握好课堂节奏，让课堂成为教师与学生，学生与学生之间思维碰撞的场所，至关重要。采用绿色教学的模式引导学生学习化学，需要在在当前实验中增加绿色化学观教育，并且要对传统的试验方法进行改革、在课堂之外传播绿色化学教育观念。三种手段相互结合，互相配合，从实际出发，可以更好的突出学生学习主题的地位，激发学生创造力的发挥。

参考文献：

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