老师搭台 学生唱戏

梁建祥

摘 要：新课程改革下班级自主管理的尝试做法：即老师搭建舞台，让每一个同学都参与到班级管理中来，充分发挥他们的内在潜力，让学生自我设计，自主管理，使班主任有所为有所不为，达到无为而治的育人目的。同时，又让学生在管与被管中约束自我，提升自我，完善自我，从而促进良好习惯的养成。

关键词：老师搭台；学生唱戏；自我设计

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-332-01

随着新课程改革的日益深入，学科改革的优势已日渐显露，学生学习方式的改变，教师角色的转变，也同时潜化到学校的班级建设中。我认为在班级建设中应本着“以人为本”的理念，尝试着“老师搭台，学生唱戏”的管理新模式，让每一个成员都参与到班级管理中来，充分发挥他们的内在潜力，让学生自我设计，自主管理，自我完善，自我提升。

一、班训育人，润物无声。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育，只有考虑教育者的权利，考虑他们的情感需求，教育者的高尚动机才会‘内化到学生的心中，才会获得成效。”基于此，在学年初，我们便应发动学生查找名言、筛选名言、创作名言并书写贴于班级的墙壁上或自已的座右，以此激励班生追求理想，顽强拼搏。如“我们一直在努力”、“珍惜生命里的每一分钟”体现了不懈的追求；“有实力才有魅力”、“我是金子，我要发光”强调了基础的重要和本质的磨练；“我自信，我出色，我拼搏，我成功”、“态度决定一切，习惯改变一生”更是一种决心的表现；“班兴我荣，班衰我耻”、“努力使我们进步，集体让我们温暖”、“成功是一种习惯”强调了集体的温馨和习惯的养成。这些名言由学生动手收集、制作，显眼醒目，天天见面，规范学生，此时无声胜有声，比班主任苦心婆口的说教效果明显好得多。

二、制度管人，推陈出新。

《新课程标准》中明确指出，“教师是个决策者，而不是执行者”，因此，在班级管理过程中，要真正让班级活而有序，必须改变“一手包办”的老办法，又不能“放任自流”，要建立以学生为主体，以教师为主导，宏观调控的合作集体。因此，我们不妨在自主管理方面作了一番摸索，大胆尝试，以生为本，量化评估，轮值管理，民主监督，增强意识，引进竞争。建议做法有四个方面：

1、以生为本，民主立法。

新课程标准强调了学生是班级的主人，制定班级制度不仅是为了班级管理的顺利进行，更是为学生的发展服务，对学生的要求要从学生的发展需要出发。因此班级的管理主要是学生的管理，学生的管理应追求自我内化的管理，只有把制定班规的权利交给学生，尊重学生的意见，才能对学生身心健康、学习等方面起促进作用，也才能调动学生自我管理的积极性。据此，在开学初便应作出总体设想，要求学生从班生的具体要求提出自己的建议及相应的处理意见，其次，在整理归类后，召开班干部及学生代表会议，讨论并调整补充，最后利用班会，采用表决形式，形成自己独特的“班级公约”，内容涉及卫生、纪律、午休、晚自修的具体要求。这样，让学生“当家作主”，自我立法，自我约束，符合学生的内心所需、集体所需，使班主任有所为有所不为，达到无为而治的育人目的。

2、轮值管理，齐抓共管。

《新课程标准》强调一切为了学生的发展，因此，在培养学生德、智、体、美、劳等方面全面发展的同时，也要培养学生的管理能力，我们不妨采用轮值管理的方法，锻炼学生的管理能力。具体做法是：班级每天由一名同学负责班级的全面工作，包括检查仪容仪表、考勤、卫生、组织午休和晚自修，两操锻练，随时记载，逐一点评，次日利用晨会进行反馈，奖罚分明。这样，让每一位同学在参与班级的管理中，从中体会当班干部的酸甜苦辣，并得到相应的锻炼，同时，又在管与被管中约束自我，提升自我，完善自我，从而促进良好习惯的养成。

3、民主监督，公正公平。

为预防“徇情枉法”现象的发生，班级又该相应地配备了“监督小组”，由班长、班干部、学生代表组成若干小组，班长任组长，班干部、学生代表任成员，每周一组。具体做法是：每一天，值日同学在《诚实登记簿》上登记违纪现象及执行“处罚”，应由纪律监督小组成员审核，监督“执法”，以达公平、公正之效。

4、强弱携手，合作竞争。

为配合轮流值日制度，又要根据学生综合情况，在班级中设立竞争小组，并要求他们自定小组的组名和口号。在学习、纪律、卫生等方面进行量化评比，量化竞争，期末总评，适当鼓励。这样，学生以小组为单位，互相纠正，互相鼓励，互相帮助，从而达到共同提高，比如，有个别小组中的某个同学在纪律、卫生方面扣了分，他们便会主动帮助他、鼓励他、督促他，有的同学学习不好，影响小组的加分，那些学习好的同学便会主动辅导他，学习不好者则表现得更虚心、更主动。因为青少年的好胜心较强，有一种“人人争第一”的心理，因此实行小组竞争以来，学生的行为习惯渐渐地向好的方面发展，学风班貌则呈现一种你争我赶，一片生机的良好态势。

总之，在新课程改革日益深化的今天，我们应当让学生真正成为班集体建设的主角，“老师搭台，学生唱戏”的管理新模式能充分调动全体同学的积极性，能使全体同学认识到“人人是班级的主人”，在“当家作主”中得到很好的锻炼。从而使班级形成一个有正气、有朝气，同时又有强烈的集体荣誉感的良好班风，为学生创造一个良好的学习环境。