循证医学导向下CBL教学法在神经外科研究生培养中的应用

王向鹏　汤志伟　邓兴力　路华　王永刚

【摘要】目的：观察循证医学导向下CBL教学法在神经外科研究生培养过程中的作用和效果。方法：选择2008年-2011年在我院神经外科攻读硕士学位的硕士研究生46名作为研究对象，依据随机对照原则将46名硕士研究生随机分为传统教学组（对照组）和CBL教学组（实验组），传统教学组采用传统教学法，实验组采用循证医学导向的CBL教学法。观察并比较两组学生的理论考试成绩和课题设计开题报告评价成绩。结果：实验组的理论考试平均成绩高于对照组，其差异具有显著的统计学意义（P<0.05）；实验组的课题设计开题报告评价成绩高于对照组，其差异具有显著的统计学意义（P<0.05）。结论：循证医学导向下CBL教学法在神经外科研究生培养中取得了良好的教学效果，值得进一步的研究及临床推广。

【关键词】循证医学 CBL教学法；神经外科；研究生培养

【中图分类号】G643 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0019-02

近年来硕士研究生的招生数量逐年递增，研究生培养和教育的质量问题已成为人们关注的话题。由于神经外科专业性较强，涉及和支撑的专业内容广泛且抽象，因而讲授难度较大，传统的课堂教学难以将知识点与临床实际联系，进一步转变为临床技能。神经外科研究生培养过程中，我们采用以循证医学为导向，病例为基础的教学（case based learning，CBL）方法，取得了良好的培养效果。

一、对象与方法

（一）对象

选择2008年至2011年在昆明医科大学第一附属医院神经外科攻读硕士学位的硕士研究生46名，所有学生均为全日制大学本科毕业、全国统考学制3年的硕士研究生，3名女性，43名男性，年龄23～31岁，平均（25±8）岁。学生自主选择，随机分为传统教学组和CBL教学组，各23人，传统教学组采用传统教学法，实验组采用循证医学导向的CBL教学法。……