班主任与小学生心理健康教育

刘英华

现代社会是一个既存在相互竞争又相互依赖的复杂多变的世界。社会未来的建设者必须具备艰苦奋斗、积极乐观的精神和面对压力能够进行自我调节的心理素质。然而，由于社会、学校、家庭等各种期望因素对学生的影响日益增多，造成了学生负担重，心理压力大，从而严重影响了学生的心理健康发展。所以如何在学校中开展学生的心理健康教育已成为当前开展素质教育的一项重要任务。

一、小学生心理健康教育发展及心理健康现状

长期以来由于人们对心理健康教育认识偏差，在各类学校的教育中普遍存在重智轻德、重身轻心的问题，结果造成了为数不少的学生出现了心理障碍，中小学生心理健康的现状是不容乐观的。

2011年北师大课题组对不同地区抽取了16472中小学生，调查结果表明，16.4%的小学生有异常心理问题，严重者占到4.2%。

李晓晨运用《心理健康诊断测验》（简称MHT）对南京市851名小学五、六年级学生进行检测，结果显示有问题的占到了16. 92%，严重者占2.82%，总体占到了19.74%。

国家中小学心理健康教育课题组对随机抽取的3万名中小学生的心理检测结果表明，32%的中小学生心理表现异常。

广西省城乡1267小学生，运用MHT量表调查结果表明，45.22%的小学生在冲动倾向、人际焦虑、自责等方面有着不同程度的心理异常表现。

2010年聊城市抽取城乡小学生687人，结果显示存在较严重心理问题者有13人，占1.89%。

纵观上述检验数据，虽然由于各种原因呈现出量表测量结果有所不同，但一个不争的事实却是，小学生的心理健康问题普遍存在。……