初中生数学解题误区分析

韩宝元

在初中数学学习过程中，一些错误的出现是不可避免的。所以，对错误进行系统的分析是非常重要的。首先，教师可以通过错误来发现学生的不足，从而采取相对应的补救措施；其次，错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程；最后，错误对于学生来说也是不可或缺的，使学生在学习过程中对所学知识不断尝试的结果。就初中学生数学解题错误进行探讨，从教者的角度作一个简要分析。

初中数学解题误区一、在初中数学教学中，教师要有正确的教学态度

教师害怕学生出现解题错误，对错误采取严厉禁止的态度的现象，是司空见惯的。

我们有些教师在这种惧怕心理支配下，只重视教给学生正确的结论，而不注重揭示知识形成的过程，害怕启发学生进行讨论会得出错误的结论。长此以往，学生只接受了正确的知识，但对错误的出现缺乏心理准备，看不出错误或看出错误但改不对。持这种态度的教师只关心学生对知识而忽视学生会用知识。

诚然，教师对待错误的惧怕心理和严厉态度转变为承受心理和宽容态度，是十分有意义的。因为数学学习实际上是不断地提出假设、修正假设，使学生对数学的认识水平不断复杂化，并逐渐接近成熟的过程。从这个意义上说，错误不过是学生在数学学习过程中所做的某种尝试，它只能反映学生在数学学习的某个阶段的水平，而不能代表其最终的实际水平。此外，正是由于这个假设的不断提出与修正，才使学生的能力不断提高。……