信息技术课堂的新成员
——魔灯（M ood le）

薛志凤

河北省衡水学院分院

信息技术课堂的新成员
——魔灯（M ood le）

薛志凤

河北省衡水学院分院

信息技术课堂在很大程度上依靠于课堂教学评价的定位和思考，课堂是如何的改革，从哪些方面着手，怎么改革，如何在原有的基础上进行大刀阔斧的改革，怎么延伸已有的好的教学经验，取其精华、去其糟粕，让改革下的课堂汲取新鲜的血液，使我们老师主要考虑的问题，新的课堂新成员解决了一部分问题，那就是魔灯（Moodle）。

信息技术魔灯（Moodle）

新的教学要求，就是培养学生的各方面能力，在学习的过程中让学生具有对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；具有对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力。这些成为我们每个信息技术教师一直在思考、讨论和研究的问题。

一、新课改下信息技术课堂的新要求

1、评价多元化

我们都知道，新课程改革的今天，评价的标准也由单一的知识性评价，转变为学习能力、学习动机、学习兴趣等许多非智力因素的评价。信息技术课堂上，学生的学习成果除了常用的量化评价外，还有许多评价是应用一些恰当的语言描述，也就是描述性的评价。当然也有我们小组内的生与生之间的评价，还有课后的家长评价等都要参与我们的评价中来，共同评析学生的学习总过程及学习成果，从而提高全体学生的信息素养。

2、评价的目的性和评价方式的多样性

新课改下的信息技术课程评价是具有很强的目的性的，在评价中要注重学生的信息识别能力，信息的情感控制，道德形成，以及信息的科学技术常识的评价。……