创新人才视角下的师范生实践教学与能力培养

杨晓杰　张海鹰

进入21世纪，随着我国高等教育从精英型向大众型教育模式的转变，带来了前所未有的大发展机遇，同时也面臨着更加激烈的竞争和挑战。高校实践教学模式的好坏及教学水平的高低，不仅直接影响着学生在未来就业市场中的竞争力，同时也直接影响着高校未来的发展前景[1]。为了适应社会发展的需求，培养具有创新能力的师范生，高校教学体系中实践教学的环节已经被提到了相当重要的地位。

《国家中长期教育改革和发展规划（201-2020年）》中强调“深化教师教育改革，创新培养模式，增强实习实践环节，强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量”。

围绕提高师范生实践和创新能力这一目标，如何建立起全方位、立体化的实践教学体系，显得尤为重要。传统的应试教育模式培养出的学生缺乏自我创新的意识、分析实际问题的能力以及动手解决问题的能力。而这些能力正是师范生适应社会、适应教师岗位所必须的基本能力。建立起行之有效的实践教学体系是解决高分低能矛盾的根本措施，有效、完善的实践教学体系，不仅有利于学生专业素质的发展，还有利于促进入职适应能力[2]。

一 以实践创新能力培养为目标优化课程体系

实践教学体系有赖于理论知识的支撑和保障，因此，理论课程的体系要围绕实践创新能力的培养来构建。针对教师工作的职业特性和专业化发展需要，我们设置了教育学、心理学、生物教学法、现代教育理论等课程，它有助于培养师范生形成先进的教育理念、良好的职业态度和全面的教育技能，有助于师范生了解受教学生的心理状态，有效地实施教育。……