模型制作激兴趣，生物学习高效率

王晨

生物课程中，许多知识点都需借助模型来讲解。随着素质教育的全面实施和新课改的不断深入，许多农村学校也配备了大量的教具模型，但仍存在一些需改进的模型。

近年来，笔者一直坚持自制模型，丰富教学资源。在实践过程中，笔者发现让学生自主制作模型，能激发他们的求知欲望，提高参与意识，加深体验，增强创新能力等，从而有效提高学习效率。

例如，在生物课堂上让学生制作肌肉牵动骨运动的模型，能使其更好地吸收相关知识，突破重难点。

一、 模型的理论知识

1.观察骨与骨的连接

指导观察哺乳动物家兔和人的骨骼图，重点观察家兔和人的四肢骨组成，引导学生理解运动系统的结构基础。

首先设疑：骨与骨之间是怎样连结的？

以鸡爪为实验对象，每四名同学组成学习小组，组长负责分工，对照教材上的关节模型图解剖观察。这一实验旨在培养学生的合作精神与解决问题的能力，教师需巡视指导。

小结：骨与骨之间通过关节连接，其结构包括关节面、关节囊和关节腔。关节适合运动的特点是“既牢固又灵活”。

2.知识迁移

进一步提问：人体有哪些关节？根据生活经验谈一谈哪些关节在体育运动中容易受伤，应当怎样保护？

这些问题的设置可培养学生学以致用的能力，且由于结合了自身体会，他们会产生深厚兴趣。

3.动画演示骨骼肌的结构与功能

提问：关节是骨与骨之间可活动的连接，它为骨的运动提供了可能性，那么骨运动的动力来源于什么？

通过课前预习，学生能给出答案：肌肉。

接下来，播放动画，动态展示骨骼肌的结构（肌腹、肌腱）和收缩、舒张的形态变化，给学生一个清晰直观的印象。

肌肉具有受刺激收缩的特性，刺激消失后会舒张开来。因此，收缩时，肌肉变短变粗；舒张时，变细变长。

有人把肌肉比喻为拉车的绳子。靠一条绳子只能向前拉而不能向后推，如果想让车倒退，还需要在车后面另拴一条绳子。因此，任何一个关节的活动都需要两块以上的肌肉协同作用。

二、 制作肌肉牵动骨运动的模型

设疑：骨骼肌为什么能使骨动起来，它是怎样着生在骨上的？骨、关节和肌肉是如何协调配合的？

四人学习小组动手探究，明确分工，各尽所能。

制作肌肉牵动骨运动模型的步骤如下：

1.在两块硬纸板上分别画出肱骨、桡骨和尺骨的形状，用剪刀将其剪下；

2.两骨的连结处用工字钉固定，代表关节；

3.用两根橡皮筋代表两组相互配合的肌肉（肱二头肌、肱三头肌）；

4.在肱骨、桡骨和尺骨的适当位置分别刻出一个缺口，将两组橡皮筋套在上面再用胶带固定。图1、图2为学生制作的模型。

在学生探究实验过程中，教师应及时发现学生的闪光点给予肯定、表扬，并选出优秀作品在全班展示。

三、知识点归纳与拓展

1.知识点归纳

哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成，骨骼肌牵引骨围绕关节活动。一个动作的完成至少需要两组肌肉相互配合来完成。

播放屈、伸肘动画，动态展示屈、伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的协调配合，同时学生自己做屈、伸肘动作加深理解。让学生在感性认识的基础上，建立和提升理性认识，形成“结构和功能相适应”的生物学观点。

2.知识拓展

设疑：只依靠运动系统就能完成各种运动吗？运动有什么意义？

组织观看录像，并展开小组讨论。学生通过学习、思考与交流，得出结论：需要运动、神经、消化、呼吸、循环等系统的协调配合才能完成各种运动。

动物具有发达的运动系统，有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。

四、课后改进

通过制作模型，学生在动手实践中体验到知识的产生过程，极大地提高了学习兴趣。许多同学对模型的制作材料提出了改进方案：骨的材料可用木板、硬塑料板、泡沫板等；骨骼肌可用气球等。

其中有位同学是这样做的：

1.选取一块大的泡沫板作为展示板，在上面贴一层蓝色的即时贴与骨的颜色形成鲜明对比；

2.骨的材料也选用泡沫板，做出具体形状后用塑料胶带缠裹使其坚固，表面贴一层白色即时贴；

3. 用铝丝做关节，将做好的肱骨和下端的桡骨和尺骨固定在展示板上；

4.用吹起来的长条形气球分别作为肱二头肌、肱三头肌固定在关节的两端。作品如图3、图4所示。

改进后的模型不仅造型美观，也克服了纸板质地较软和缺乏立体感的缺点。

五、教学体会

让学生亲自动手制作各类模型，再辅以课件，充分体现了以学生为主体的教育理念，在知识、能力、情感等方面都能达到预设的教育目标。

除了可调动学习积极性之外，还能及时暴露学生的理解误区，减少学生似懂非懂的现象。通过小组合作学习及教师的及时点评，轻松实现化难为易、化抽象为形象的教学目标，取得良好的教学效果。

学生还制作了细胞模型、心脏模型、DNA双螺旋模型、肾单位模型、神经元模型、膈肌运动模型、测定食物中的能量装置等等。每次探究过后，同学们都能对材料或装置进行改进，学习效果显著。

生活中有大量能用来制作模型的材料，学生可寻找一些常见的材料进行制作，享受科学探究的乐趣。在此过程中，他们的动手能力、创新能力以及解决问题的能力得到极大提高，探索精神得到培养，有助于形成良好的科学思维习惯。