信息时代高校人文类课程的考试形式及应用

陈国恩　陈昶

摘 要：在信息化时代，大学生获取知识的途径十分便捷而且多样化，他们的个性和人生目标产生分化，喜忧并存。作为教学过程的重要一环，考试的方式必须按照创新型人才培养的目标，遵循一般的学习规律，加以探索和革新。多样化的考核形式并举，灵活交叉运用，严的更严，宽的更宽，充分照顾学生个性，营造和而不同相互竞争、扬长避短彼此促进的学习氛围，引导学生刻苦努力，夯实基础，提升能力，朝成才的方向前进。

关键词：信息时代；人文类课程；考试形式

随着数字技术的发展，大学生得以借助越来越发达的网络来提高学习的效率。同时，网络也在快速而且深刻地影响学生的学习方式。更值得注意的是，社会对大学生的学习目的、学习手段和学习质量评价标准的看法也在发生变化。怎样评价大学生的学习成效，联系着社会对人才标准的理解，也会影响教师考核学生学习成绩方式的选择。一些新的考查和考试方式在产生，它们回过头来对学生的学习态度和学习重点产生了影响。这种情况需要引起重视，并加以探讨，目的是掌握教学的主动性，提高人才培养的质量。

一、信息时代大学生个性和人生目标的分化

现代的大学生是与网络紧密联系在一起的。他们可以从网络轻松获得大量的专业知识，凡老师在课堂上讲的东西，除了老师个人还未发表的研究成果和讲课的那种魅力，基本全可以在网络上搜索到，而且内容丰富，条理清晰，便于接受。……