小学生美术作业在教学中多元化评价方法的研究

何亚妮　梁稚凡　贾宏

摘要：本课题研究旨在坚持以人为本，对学生的美术作业进行有针对性的评价，并通过多种评价方式促使学生在专业能力，情感价值观方面得到良性的发展。并遵循学生认知规律和教育教学规律，全面体现素质教育的精神。同时，通过评价获得准确的信息反馈，帮助美术教师不断改进教学工作。

关键词：美术作业；多元化评价；评价表格；表扬信

中图分类号：G633.955 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0021-01

一、课题背景及界定

作为一线小学美术教师，由于周课时量比较大，平日里对学生美术作业的评价方式也就相对简单。主要是学生交作业，老师根据学生当堂课所学知识掌握的情况给予作业总体评价，批阅优、良、达标或待达标，还有给批阅A、B、C、D的。这种评价方式比较简便、能反映出学生作业的整体状况，但是却不能细致反映出学生作业的优点在哪里，缺点在哪里，缺少针对性，不利于学生的学习。

二、研究意义

美术评价多元化方式的探索实践，旨在坚持以人为本，遵循学生认知规律和教育教学规律，全面体现素质教育的精神。坚持能力为重，注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生的全面发展和终身发展作出贡献。

三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程

1、研究目标：通过多元化评价方式的实践，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促使学生在美术学习方面的发展。同时，通过评价获得准确的信息反馈，帮助美术教师不断改进教学工作。……