高中政治课情景问题探究与3T课堂融合的教学设计研究

钱振华

【内容摘要】采用多种有效的政治教学方法，应用于高中政治课堂，除了能够让学生牢固掌握政治知识，更能在学生政治学习的过程中提高学生的学习能力和探究能力。情景问题探讨和3T课堂教学模式正是如此。

【关键词】高中政治 情景问题探讨 3T课堂

情景问题探讨是指教师在教学的过程中设置合理的课程情景，使学生能够在课程情景中通过情景问题的探究来领悟政治知识，对于高中政治教学效果的提升有着显著的帮助。3T课堂即教师通过有效的教学模式，将课程知识从三个不同的面展现出来，教师通过指点与问题设立，将知识引入课堂；学生通过分组探讨互相学习，以小组学习和互相指点的形式完成课程知识的吸收；最后通过教师测评和学生互评的形式来巩固整个课堂的教学效果。将情景问题探究与3T课堂相结合，可以将高中政治知识立体化，丰富情景探究的教学形式，使得复杂的政治知识在情景的支持下以及互相探讨的促进下，能够被最大程度的消化吸收。

一、情景设立，将高中政治知识立体化

高中政治知识包含政治原理、政治经济学、哲学、思想理论等多个方面，而这些知识往往来源于生活又高于生活表象。如果高中政治课程教学过程中，只是直接向学生讲授相关的原理，让学生死记硬背，即使学生能够记住相关概念，对于知识的应用与理解能力也无法达到高中教学标准要求。因此，在课程标准的指导下，在情景问题探讨与3T课堂融合的教学方式下，教师首先要为政治课程教学设立最佳情景，促进政治知识的立体化，帮助教师将课程知识引入课堂，并能有效地指引学生进行知识的探讨。……