谈高校声乐教学的创新意识

崔佳玲

（佳木斯师范学院 黑龙江 佳木斯 154000）

谈高校声乐教学的创新意识

崔佳玲

（佳木斯师范学院 黑龙江 佳木斯 154000）

教学内容和教学模式中体现时代性教学思路与教学模式，是声乐教学体现时代性的最为基础和最为直接的点，声乐教学要体现时代性，最直接的体现就是在课堂细节处下功夫，将时代性贯穿于课堂教学的始终，摒弃以往不符合时代特征和被淘汰了的教育方法和教育内容，通过新形势与新内容的探索，将课堂变为声乐教改体现时代性的传声筒和前线阵地。

声乐教学；创新；模式

一、声乐教学的创新意义

在声乐课堂教学模式的改革中，要注重体现时代精神，并运用最为先进的教育教学方法，打破以往的常规的教与学的两点一线的教学模式，多加尝试学生讨论、主题研究、比较分析等符合时代精神和时代规律的课堂模式，将真正有效率和能够体现时代性的方式带到课堂上去。在教学时，要注重内容的不断更新和方式的不断变革，声乐是一门实践性较强的学科，因此要以最新的实践为基础，探索新的声乐教学方式与教学内容，将最先进、最具有时代性的声乐知识传授给学生，在教材的编订和选择上也可以体现出时代性，声乐课程的教材要常用常新，不能持续使用一套教材而不知翻新，毕竟声乐是在实践中不断发展变化的，因此学生对于教材的需求也是在不断发生着变化。合理选择教材，合理编订教材，也是在声乐教改中体现时代性的必由之路。

转变教学观念的声乐教学应该推崇创新的观念和形式，应该不断改进传统教学方式，建设探索发现式的教学方法，让学生在学习中能够自我寻找，摸索适合自己的艺术表现类型，培养学生的创新意识，锻炼学生的创造能力。歌曲的创作能力要在较强的基本理论知识的配合下完成。所以应该从基础抓起，在学生不断巩固基本能力的前提下，发展学生的人文素养，让学生的审美力、创造力不断提升。与此同时，还可以开设第二课堂，让学生从中弥补课堂教学的不足，在第二课堂大胆延伸教学内容，拓宽思路。另外可以安排自行设计演唱，增强实践能力，提高演唱经验。

二、声乐教学创新内容

加强学科综合声乐教学应该站在多学科的角度展开教学，充分加强学科综合，创造新的教学方法，不受单一学科的局限，深层次咀嚼音乐作品的内涵。第一，可以加强声乐教学与整个音乐学科之间的综合。其中包含与曲式课程的综合，从曲子的结构安排与曲式课程的综合，从曲子的结构安排声乐。还有与音乐审美课程的综合，通过聆听，感受声音的不同韵味。另外也可以与和声课程综合，通过伴奏品味和声中的层次、强弱等信息。第二，可以加强声乐教学与姊妹艺术间的综合。比如，影视、舞蹈、文学、美术、戏剧等门类的综合，将很大程度上拓展声乐教学的宽度，使声乐教学拥有更加丰富的内容。第三，可以加强声乐教学与历史、哲学、地理等学科的综合。例如：教唱《二泉映月》时，通过讲述盲人阿炳的故事，引导学生感悟命运与人生、正义与邪恶的思想内涵。

三、声乐教学创新方法

在教学中融入情感。我国传统音乐文化是五千年历史文化的积淀，作为一种艺术形式，其源于生活，又高于生活。音乐是人们对生活的一种记录，是情感的一种宣泄。以中国著名民歌《茉莉花》为例，歌曲中姑娘被芬芳美丽的茉莉花所吸引，欲摘不忍、欲弃不舍，表达了作者对茉莉花的眷恋之情，更表达了人们对纯真情感的一种向往。在教学中教师只有给学生介绍《茉莉花》的创作背景、作者情感，学生才会掌握歌曲的精髓。因此，在高校声乐教学中，教师应该转变传统的以技巧教学为主的教学方法，为了更好地融入中国传统音乐文化，应该先从情感入手将歌曲创作的时代背景讲述给学生，让学生在学习中不断体会该歌曲要表达的思想，只有这样，学生才能真正感受隐藏在传统音乐中的精髓与灵魂。我国传统音乐文化也是世界优秀的文化遗产。在当前时代背景下，要重视对传统音乐文化的继承与创新，要弘扬传统优秀文化、要增强民族凝聚力。高校作为最具活力的声乐教学的前沿阵地，其在对传统音乐文化的继承与发展上具有无可比拟的优越性。

因此，创新思维是创新意识和创新能力的基础与核心，培养学生的创新思维是高校进行素质教育的目的之一。作为高校教育的重要组成部分，高校音乐教育是培养学生创新思维的重要手段，对学生创新思维的培养具有重要的作用。

J617.13

A

1007-0125（2015）06-0217-01