新课程下小学数学课堂案例分析与思考

朱国军

（南京师大附中江宁分校小学部，江苏南京211102）

随着教育的改革，小学数学教学更加重视对小学生掌握数学能力的培养。同时在小学数学教学中也重视对案例教学的分析和思考。这是师生交流和开展教学活动的手段，也是提高课堂教学效率的重要方式。所以在新课程下要求小学数学课堂教学重视对课堂案例的分析与思考，通过这种方式调动学生的学习兴趣，从而激发学生探究数学知识的欲望，提高教学的课堂教学效率。

1 分析教学案例，营造良好的数学教学氛围

通过《数学新课程标准》我们要了解数学教育的针对性是对全体学生进行数学教育，达到：人人学有价值的数学；人人都获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展的目标。通过这些我们要认识到，学生充当了数学教学的主人，在数学学习过程中发挥着主导作用。教师如果想提高学生学习数学的积极性就必须营造一种和谐的学习氛围。让学生真正能参与其中，而不是单单地敷衍不注重实际效果的营造。学生只有真正地参与其中才能真正落实自己在数学学习中的主体地位。

案例教学要求教师做到精挑细选教学案例，因为只有反映真实的客观生活才能够充分地营造良好的数学教学氛围。所以教师在讲课前须要进行教学准备，除了教师做到教学准备之外，还需要学生做好课前准备。教师在做好课前准备时须要确定好案例教学的主题思想，让学生充分地了解到教师表达的思想感情和教学内容，从而根据教师讲解的知识作课前准备。……