浅议高职生化学学习兴趣培养策略

赵菁

【摘 要】许多高职生经常会感到化学的一些理论比较抽象和枯燥。如果在教学中用幽默风趣的语言和与众不同的思维，培养学生的观察和实验能力，就能培养学生持久的学习兴趣。

【关键词】高职，化学，教学，学习兴趣培养

美国著名的教育家夸美纽斯有一句名言：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学途径之一”。学生学习的主动性、积极性是与学习兴趣密切相关的。教学过程中，教师必须尽量激发学生的学习兴趣。那么，如何培养高职生学习化学的兴趣呢？现结合自己在工作中的点滴体会，浅谈如下：

一、用幽默的语言给学生以美的享受，调动学习兴趣

语言是一门艺术，幽默生动的语言对于一个教师来说是非常重要的。如果教师在授课时不注意自己的语言表达，只是照本宣科，结果只能使学生昏昏欲睡，收效甚微。事实证明，教师的幽默是赢得学生喜爱、信赖和敬佩的重要条件。许多教师感到化学的一些概念和理论比较抽象和枯燥，如果在教学中用幽默风趣的语言和与众不同的思维，做到“雅俗共享”，就能把抽象枯燥变为简单易懂，轻松活跃。

二、利用化学实验和各种直观手段，激发学习兴趣

化学是一门以实验为基础的学科，化学实验可以激发学生的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识技能，培养观察和实验能力，还有利于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。学生对化学实验是否有兴趣，直接影响到他们对化学知识的探索与追求。教师应充分利用化学实验，在教学中根据学生的特点，培养学生持久的学习兴趣。

因为实验是化学的舞台，是学生学习化学的窗口，是化学学科的特征之一。实验在化学教学中的作用是不容忽视的。不少化学实验具有美的魅力，如氨气急剧溶于含有酚酞的水中会变成红色的喷泉；铝热剂的反应火星四射，犹如钢花四溅…… 这些神奇美妙的化学现象能唤起学生探索化学美的求知欲望，强化他们萌动的好奇心，激发学习的兴趣，促进学生的兴趣并能沿着有趣、乐趣向志趣的方向发展。

三、采用新颖有趣的教法，稳定学习兴趣

虽然化学实验生动有趣，但化学原理和计算却显得枯燥乏味。为了巩固化学实验培养起来的学习兴趣，采用新颖有趣的教法，不但能引起学生的兴奋感和愉悦感，而且在这种气氛下学生能牢固的掌握知识。在教学中，教师根据教学内容的特点，可以采用诸如探究实验法、质疑答疑法、对比论证法、边讲边试验法、听题判断法和化学游戏法等多种启发示式教学方法，这些方法都能收到良好的教学效果。使枯燥乏味的学习变得生动活泼，提高学生的学习兴趣。当教师提出演示实验由个别学生到教台完成时，学生跃跃欲试，都想亲自动手参与实验，形成一种“动”的气氛。在学生代表“登台表演”的同时，台下的学生进行评判和纠正错误，讨论观察到的现象和操作方法，这样由台上局部“动”，牵引台下整体“动”，形成一种活跃的课堂气氛，学生学习兴趣高涨。这时教师作为一个引导者，适时抓住时机，讲实验的原理、步骤和注意事项。通过学生对实验的亲自参与和教师的讲解，加强了新旧知识的联系，激发了学生的学习兴趣，更培养了学生在实验中的探究能力和创新能力。

四、密切联系生产、生活和社会实际，增强学习兴趣

我国新一轮课程改革便把贴近学生生活，联系社会实际放到了一个十分重要的位置。这就要求教师在教学中贯彻理论联系实际的教学原则，融化学原理和规律于工农业生产实际和社会生活的应用中，化学教学要挖掘教学内容与材料、能源、环保、生命、农业等科学的联系。使学生感到生活中处处有化学，学习化学对日常生活是有很大帮助的。也使他们认识到，在科学技术和物质生产高度发展的今天，必须掌握一定的化学知识，才能更好的生活，从而增强他们学习化学的兴趣和努力学习的动机。例如，实习期间讲授酸雨及其防治这一部分知识时，我通过视频资料展示了酸雨对水体、树木、建筑物等的破坏以及对人类身体健康造成的危害。也增强了他们对酸雨的形成原因以及如何防治酸雨这一部分知识的兴趣，使得接下来的课堂教学进展非常顺利。

五、开展课外活动，发展学习兴趣

化学教学要真正提高学生的素质，培养学生的能力，还应该重视兴趣广泛性的培养和兴趣持久性的协调。一方面利用化学知识与物理学、生物学、数学、美学等学科的密切联系，拓展学生的视野、培养学生兴趣的广泛性。另一方面，通过开展丰富多彩的课外活动，教师可收集大量的趣味化学片断、化学与社会、化学与生活、化学史、化学魔术、化学谜语、化学游戏、化学趣味实验等，通过讲座、表演、比赛等方式丰富学生的课余生活。为了搞好课外活动，首先应了解学生的实际情况，摸清他们最感兴趣和对一些知识的需求，以此选取活动内容，制订活动计划。

总之，在教学中要不断地总结，不断改进教学方法，优化课堂教学过程，充分调动学生积极性，激发、培养学生学习的兴趣，使学生享受学习知识的乐趣，从内心体会到学习的愉快。变“强制性”教学活动为“主动性参与”教学活动。只有这样才能真正提高课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生的素质及能力。