浅谈数学教学中的后进生转化策略

摘要：做好后进生的转化工作是我们教育工作者应该认真思考的问题。是什么原因造成了他们目前的局面?又当如何解决？我从提高学习兴趣、培养学习方法、养成良好学习习惯入手提出三大对策，做好后进生的转化工作。

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）04-0054-01

后进生是指在班上学习差，进步慢的学生。主要表现为：基础差，上课不专心听讲，精力不集中、反应慢，接受能力差、平时作业完不成，考试经常不及格、学习不积极等。面对这样的学生，我们肩上的担子很重，如何做好后进生的转化是提高教学质量的关键。结合多年来的教学工作谈谈自己的一些做法。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。在教学中我想方设法调动学生的学习兴趣，有时讲一个生动的故事，有时创设一个逼真的环境，有时呈现一个鲜活的实体，总之创造一切可以激趣的情境，来调动学生们的积极性，利用学生们的“好奇”心，激发他们的学习兴趣。例如：在讲相似三角形中，我把学生带到操场上测量大树、旗杆、围墙外的旗杆的高度。这样利用学生好奇的心理激发学生学习的积极性。

数学多为抽象、枯燥的，学生学习起来感觉无味，在教学中尽量将知识以形象、生动、有趣的问题形式呈现出来，或者让学生亲自动手操作，在游戏中、实践中学到知识。例如：成轴对称图形定义很抽象、难懂。教师在教学举例时，可以张开双手，掌心面向学生，一边将双手合拢一边问道：你们看老师的双手成轴对称吗？以实际例子更形象展示，学生易懂。还可以让学生观察周围的物体，或动手亲自剪纸、操作，使他们身临其境。再举举生活中的实例，这样把枯燥的内容就变得生动有趣，从而达到理想的效果。

二、让他们品尝“成功”的喜悦

从教学中告诉学生，并不是每次考试都要满分才算成功。比如：能够圆满地回答老师的一次提问，能正确的解出一道习题，都算是小有所成。打破神秘感的关键是要每一位同学正确对待自我，学会自我竞赛，自觉的记住以往学习数学的成绩和表现，下一次超过上一次。目前比过去进步就是胜利，就是自己在数学上的一次成功。另外，老师在教育中应多表扬鼓励，少批评、少讽刺、不歧视、多引导，不断地发现他们身上的长处和闪光点，鼓励他们扬长避短，不断进步。让学生树立自信心，鼓励他们走向成功之路。教师在教学中应有的放矢地安排教学计划，适当选择方法，将内容分层次地要求学生，使每个学生都能够听懂、学会、记牢。使每一位学生经常感受到成功的喜悦。所以，教师教学中应该“宜浅不宜深，宜慢不宜快”的原则。精讲多练作好个别辅导，作好分类指导，对基础好的学生提出更高的要求。这样可以使班里的后进生跟得上，使基础好的学生又“吃的饱”。从而使学生都尝到学习数学“成功”的甜头，进一步激发学习数学的兴趣。

三、引导他们采用正确的学习方法

一方面预习是学习各门课的有效方法之一，但农村中的学生大多数不会预习。因此，教师有必要教会他们预习的方法。预习就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容、认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，教师应教会他们作记号，以便在上课时认真听讲。从而真正理解这些有困难的内容。另一方面听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在听课时不懂方法，学习效率也就不显著。再者指导学生掌握科学的方法。认真完成课堂练习，将所学知识掌握巩固。将所学知识进行归类，把所学知识点同以往学习的内容进行归纳、比较。另外，还要注意保护后进生的学习积极性。教师在布置作业时，注意难易程度。加强对后进生的辅导、转化，督促他们认真、独立完成作业。对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要及时给予表扬鼓励。

四、教师要特殊关爱后进生

记得我们班有这样一位后进学生，因手受了伤，影响作业、写字。我发现后第二天早上，为他带了消炎药，给他敷上后，孩子哭了，弄得我心里也酸酸的。他是没有母爱的单亲学生，没有了母爱的他是多么希望得到别人的关怀和爱护啊！他的情感非常丰富，上进心也非常强。就这样，他竟然用受伤的手在课堂上做对了两道题。两道数学题啊，在别人眼中也许不算什么，可他是出自师生都认可的后进生之手，我感动极了，同学们也都情不自禁的为他鼓掌。于是我借此机会对他做了进一步的转化工作。同时，我还与其他教师约定，给他多个“优先”，即发言优先，质疑优先，辅导优先，训练优先。对他在学习或纪律上的一点点进步都给予肯定和表扬，但同时又指出今后的努力方向。我还鼓励他积极参加班队活动，号召班干部带头与他一起打乒乓球、踢足球等，满足他的健康精神生活的需要。在全体师生的共同努力下，随着时间的推移，他慢慢消除了自暴自弃的心理，不论是学习还是纪律方面都有了较大的进步，他不再认为自己什么都比不上别人，消除了自卑心理，增强了学习的信心，学习成绩一跃而上。

五、持之以恒巩固转化成果

后进生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，决不会一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。俗语道：“十年树木，百年树人”，因而我们的每位教师要有耐心，对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”。当我们刚开始着手后进生转化工作时，这些学生会有一种从未感受过的温暖，对自己会要求严格，学习上会要求上进。但当他们经过一段时间的努力而没有达到预期的效果时，就会悲观失望，灰心丧气，甚至破罐破摔，因而我们的教师必须耐心做好他们的工作，善于从过去一段时间的努力中去找他们的成绩，防止后进生的反复。在数学课堂上对待后进生要放低要求，采取循序渐进的原则，从点滴开始，耐心地辅导他们，一步一个脚印地扎实工作，逐步调动他们的学习积极性，并注意进行引导使他们逐步热爱数学，走向进步。数学后进生的转化工作是复杂的、艰巨的，我们的努力不仅仅局限在这几个方面。要做好后进生的转化工作需要教师长期不懈地努力和探索。只要所有的教育工作者不断解放思想，提高认识，把认识真正地落实到行动中去，后进生的转变工作一定能做好。