浅析高职院校五年一贯制教学模式研究——以广西经济职业学院为例

文/周艳



浅析高职院校五年一贯制教学模式研究——以广西经济职业学院为例

文/周艳

摘要:中等职业教育一方面属于基础职业教育，是面向每一个有中高等技能需求的人的教育;另一方面属于高中阶段教育，是面向所有未成年人的教育。在学校层面上，中等职业教育是面向未成年人的学历与证书教育，是面向成年人开展择业培训的教育，是面向所有人提高生活品质的教育。［1］为了解决初中生毕业后能够顺利进入高职阶段的学习，2012年广西开启了五年一贯制中高职衔接教学模式，这一模式的开启，大大增加了学生就学的机会，减少了学生升学的压力。为了做好这一教学模式，大部分学校采用的是中职从属于高职教学环境中，本文就是从中高职人才培养模式的比较、五年一贯制高职教师、实训设备的共管共用等方面来进行论述。为这一模式的发展和完善提供一定的理论指导。

关键词:人才培养模式;师资;实训设备

一、五年一贯制高职教学人才培养模式

人才培养模式的关键在于人才培养的过程。由于学制、学生知识基础、学习能力、心理特征等方面的鲜明特点，五年一贯制高职不是三年制高职时间上的复制，也不能照搬三年制高职的人才培养规格、培养目标和培养过程。只有对二者进行全方位的比较研究，才能制定出真正适合五年制高职的人才培养模式，提高五年制高职的人才培养质量。

五年一贯制高职教育教……