小学语文探究性阅读教学的研究与思考

项超

【摘 要】 随着新课程改革的全面推进，探究性阅读教学的出现无疑给小学语文阅读教学注入了新鲜的血液。然而，教师在广泛运用这一教学方式的同时，课堂上出现了许多的问题。因此，我们必须冷静地分析与思考，找出对策，从而促进探究性阅读教学的有效进行。

【关键词】 探究性阅读教学 问题 对策

阅读教学是小学语文教学的中心环节，自新课程改革以来，在小学语文教学中开展探究性阅读教学成为教学的趋势，那么何为探究性阅读教学呢？首先，它要求教师把阅读的主动权交给学生，充分发挥学生的主体作用，让学生自己提出问题、探究并解决问题，由此加深对文本的理解，体会作者所要表达的思想感情，从而实现学生与文本之间的对话。其次，它要求教师充分发挥其主导作用，引导学生主动质疑问难、释疑解难，鼓励学生充分发表自己的观点，敢于挑战权威，挑战教师，从而实现学生与教师之间的平等对话。

然而小学语文探究性阅读教学在具体的实践操作方面还面临着许多困难和问题，目前，小学语文探究性阅读教学存在着许多问题，如形式大于了内容；超越文本变成了脱离文本等等，因此，笔者以自身教学实践为基础，浅显地谈谈自己的改进小学语文探究性阅读教学的一些方法与对策。

一、创设问题情境，激发学生的探究兴趣

一般创设问题情境可以从以下两方面入手：一是，从题目入手。如教学《把我的心脏带回祖国》一课时，教师引出课题后可以问学生：“读了课题以后，你有什么想知道的或有什么疑问吗？……