精心设计课堂导入，打造有效课堂教学

邓冬琴

【摘 要】 “好的开头是成功的一半”，一堂课的开始即从课堂导入开始，艺术性的课堂导入能牵一发而动全身，能牵引整堂课的课堂教学，收到先声夺人，事半功倍的效果。正如魏书生老师所说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”

【关键词】 课堂教学 导入 有效 品德教学

如何从一堂课的开始牢牢吸引孩子们目光，让活泼好动的小学生尽快融入课堂教学中，尤其是不受重视的品德教学的课堂气氛中，是现阶段小学品德老师教学必须解决的一个重要问题。因此，在让品德课堂教学导入有效化，教者们可谓费尽心思，独辟蹊径，下面笔者就结合一些教学案例来谈谈品德课堂教学导入的有效化。

一、歌谣、故事导入法

课堂预备铃声刚响，学生们还沉浸在刚刚课间十分钟的游戏当中，不能很快进入课堂学习。这时候一些适合他们心理年龄，能激发他们兴趣的歌曲童谣便会发挥神奇的作用。他们会在音乐声中迅速安静下来，并把注意力转移到教师的课堂教学中。比如某教师在教学《我不胆小》一课时，先声情并茂地讲一个《小猫学本领》的故事，这则童话故事既激发了孩子们的兴趣，同时又巧妙地为本堂新课的学习埋下伏笔，这个故事起到一举多用的作用。

二、复习旧知导入法

复习旧知通常在语数外等主要科目课堂教学中占有极其重要的位置。其实品德课堂同样可以使用这种方法，因为学科是相同的。……