湖北省本科院校环境设计专业实践教学现状调研分析

秦 杨

（湖北第二师范学院 艺术学院，湖北 武汉 430205）

湖北省本科院校环境设计专业实践教学现状调研分析

秦 杨

（湖北第二师范学院 艺术学院，湖北 武汉 430205）

本文通过对湖北省内6所本科院校的环境设计专业实践教学现状开展问卷调查与访谈，掌握实践教学现状，发现实践教学中存在的问题，分析原因，为制定环境设计专业实践教学改革方案提供依据。

环境设计；实践教学；校企合作

在社会经济与科技水平快速发展的今天，用人单位对“高层次”应用技术型人才的需求正在不断增加。环境设计是综合性较强的专业，对学生的实践能力要求较高。但近几年，作者收集到的用人单位反馈意见表明，目前环境设计专业毕业生普遍实践能力较差，许多用人单位需对毕业生进行二次培训后他们才能符合岗位需求，这也从一定程度上造成了目前环境设计专业毕业生就业状况的不理想。

一、湖北省环境设计专业实践教学的现状

本研究对武汉理工大学、湖北第二师范学院、武汉工程大学、湖北科技学院、汉口学院、武汉工程科技学院的环境设计专业学生与教师开展调研，共发放问卷400份，收回有效问卷337份（其中学生281名、教师56名）。同时，作者还走访了部分院校的相关教学工作者与管理人员。

（一）关于“实践教学内容”的调研结果。对环境设计专业实践教学内容，有14.9%的学生较为满意，认为“实践教学能满足今后工作的需求”，但60.8%的学生则认为“实践教学的内容缺乏更新”，还有21.4%的学生在问卷中反映出对本专业课程设置的不满，他们认为某些课程的安排不大合理，如应该尽早开设3DMAX、CAD、室内材料施工等课程，因为这些课程对于大三、大四的专业学习以及后期的实践工作而言具有很重要的作用。

（二）关于“实践教学师资”的调研结果。六所本科院校环境设计专业的教师中，拥有硕士学历的最多，共40名，占71.4%；本科学历的为11人，占19.6%；博士学历为5人，占8.9%。虽然硕士学历的教师占绝大多数，但是实践教学所需的具有中级以上职称的“双师型”教师比例仅为30.3%，实践教学效果难以保障。

二、湖北省环境设计专业实践教学中问题的改进

目前湖北省本科院校环境设计专业实践教学还存在一定问题，应从以下几方面解决：

（一）实践教学观念的转变。由于受到历史原因的影响，环境设计专业一直存在着重理论轻实践的现象，这一点也体现在大部分本科院校的教学指导思想上。湖北省本科院校教学最明显的表现就是理论知识的教学与考核仍然处于主要地位，而实践教学及考核则处于从属地位，实践教学长期以来没有得到应有的重视。面对这一现状，院校中的教师应转变“重理论轻实践”的观念，认识到设计理论的学习是为更好地指导设计实践，并将这种指导思想体现在专业课程的设置和教学计划的安排上。

（二）加大实践教学设施投入，合理利用已有的实践教学设施。近年来，湖北省各院校环境设计专业的学生规模有了较大幅度的增长，但是实践设备数量却无法满足教学的需求。同时部分院校所购买的雕刻机、制版机等设备需要专业培训后才能使用，导致部分实践设备闲置或使用率较低。院校应加大实践设备的投入，并对已有的设备善加利用，发挥其最大的功效。

（三）提升实践教学的师资力量。院系可以鼓励实践教师利用寒暑假深入企业一线参与实践工作，同时鼓励实践教师考取相关专业的资格证书，如注册建筑师、建造师、环境规划师等。同时，院校还可以与企业联合，构建环境设计企业兼职教师师资库，聘请资深设计人员作为实践课程的指导教师。企业设计人员除了定期到学校进行课程授课外，还可以在设计企业的办公场所进行授课，并能够在学生实习阶段担任辅导老师，跟踪学生在实习单位的表现，了解学生情况，有针对性地进行指导。

三、结语

实践教学在实现环境设计专业本科教学人才培养目标中具有举足轻重的作用，是其他任何教学方式都无法取代的。目前，湖北省内院校的环境设计专业应实现实践教学观念的转变、教学资源的优化配置，提升实践教师的能力素质，充分开展校企合作，确保实践教学质量的稳步提高。

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1007-0125（2015）07-0248-01

秦 杨（1983-），男，湖北武汉人，博士，讲师，研究方向为环境设计。

湖北省教育科学“十二五”规划2014年度立项课题（No.2014B198）、2014年湖北第二师范学院校级教研课题（No.X2014015）、湖北省教育厅高等学校青年教师深入企业行动计划（NO.XD2014354）阶段性成果。