给课堂吹拂一丝网络风

刘浩

网络共享，课堂整合的一方沃土。在信息化时代里，知识以爆炸性的速度膨胀。积极利用网络的共享性，让各科知识聚焦于电脑网络方寸之间，鼠标一点便链接丰富的网络资源，这开辟了语文课堂学科整合的一方沃土，大大提升了学科整合的教学效率与可操作性。

在必修二“历史的回声”单元，很多文章与历史学科知识有着千丝万缕的联系，它们相辅相成，相互渗透。通过网络组织学科整合活动有利于引导学生从不同的角度去审视历史，深化对文学作品的理解，对培养学生不断发展的历史观及创新精神都大有裨益。以苏洵的《六国论》为例，笔者要求学生从网络上查找资料，分析秦国从一个弱小的国家能够逐步统一全国的多方面原因，为深入理解这篇文章做铺垫。沉浸在网络丰富多彩、观点各异的资料海洋中，学生们从当时诸侯混战，人民生活困苦，渴望和平，渴望交流与融合的客观条件入手，分析了商鞅变法在秦国逐步壮大过程中的积极作用，还表示了对秦王嬴政重视人才，能够采取正确的政治、军事战略战术的无比钦佩。有了如此充分的准备，学生们对苏洵“六国破灭，弊在贿秦”的观点便有了全面的解读，有的学生谈到了当时六国灭亡的根本原因在于政治上因循守旧，不重视改革，苏洵的观点不甚科学，也有的学生谈到了苏洵写这篇文章的用意本在于针砭时弊，借古喻今。不论怎样，学生们在借助网络创设的良好的学科知识整合氛围当中，学习热情高涨，而这正是新课程背景下我们所希望看到的。……