浙教版初中科学“摩擦力”实验教学的课堂应用研究

汪洁

摘 要：随着我国课程改革的日益深入，越来越多的教学方法通过改革以后走入学生的课堂，对于学生综合发展能力的提高有着十分积极的作用。浙教版的初中科学教材特别重视对初中学生实验能力的培养。因此，在课上，科学教师必须采取一些实验教学的方式，这不仅能够提升课堂的教学效率，同时也能锻炼学生的实践能力和动手能力。以浙教版初中科学教材中对“摩擦力”的研究实验为例，分析了实践教学方法在初中科学课堂的有效性。

关键词：初中实验教学；小组探究；摩擦力

初中科学课应该建立在实验的基础之上，众多的科学研究成果大多来自实验。在初中教学中，开设科学课的重要意义不容忽视。教师引导学生通过亲自实验、观察以及亲身体验探索知识，养成尊重科学的意识，可以为日后的学习生涯打下良好的基础。而实验教学则是一种全新的教学模式，教师在课堂上引入直观的科学实验，通过实验将知识的探究过程和科学原理传授给学生，让学生可以亲自参与到实验操作中来，对科学知识有更为深刻的理解和掌握，提升学生自主探究知识的能力，为初中生打下一个良好的发展基础。

在初中科学课的教学中，教师要想使科学课发挥其本身的价值，就必须不断提高科学课的教学质量，更新传统的教学方法，立足于实际，让学生通过科学课的学习后可以解决实际生活中的一些问题，教师必须将实验教学的方式引入课堂，让学生能够积极参与，亲自动手，探索知识。……