在高中化学教学中实施形成性评价的探索

丁永红

（1 苏州大学材料与化学化工部 江苏 苏州 215123；2 江苏省无锡市立人高级中学 江苏 无锡 214161）

高中化学新课程目标， 是以学生化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、文化意识与学习策略的发展为前提，注重提升学生综合应用能力的培养。注重形成性评价对学生发展所发挥的作用，是高中化学新课程明确提出的一条重要的评价原则。在高中化学教学过程中实施形成性评价的目的，是促进学生全面发展，充分挖掘学生各种潜能，捕捉学生发展进程中的需求信息，让每一位学生在形成性评价中都能发现自己在发展中的闪光点，继而增强化学学习的驱动力，激发学生的求知欲。

一、高中化学课程形成性评价的内涵和实施意义

高中化学课程形成性评价，是指在高中化学教学过程中持续地评价学生的学习态度、学习行为、学习能力、参与程度、合作交流、实践探究、成果展示等，是高中化学课程目标能够实现的重要保障，也是组成高中化学课程的重要部分。形成性评价具有以下几个功能：（1）形成性评价关注学生在化学知识与技能、学习过程与方法、情感态度与价值观等多方面的发展，学生的化学测试或考试成绩只是其中关注的一个方面；（2）形成性评价强调学生发展的促进功能，对评价的甄别或选拔功能并不强调；（3）形成性评价是过程性评价，其依据是学生在活动探究、动手实验、设计制作、合作交流、讨论辩论中的表现；（4）形成性评价注重评价主体的多元化，评价的主体有教师、学生、家长、学校领导等；……