社会因素对乡镇初中学困生阅读能力的影响

雷雪冰

【摘 要】当前，在乡镇很多地方，电脑、游戏机、电视节目等对学困生的阅读能力产生的影响越来越大。部分乡镇村风、民风差，对学困生产生各种不良的影响，个别学困生甚至也染上了一些不良风气，无心向学，导致了乡镇初中出现大量的英语阅读学困生。

【关键词】社会因素 乡镇初中学困生 阅读能力 影响

众所周知，社会是学生成长的最大空间和最典型的环境，社会的政治、经济、文化、民族传統、风俗习惯等，对学生的发展都会有一定的影响。但是近年来，很多大学毕业生就业难，致使社会上特别是在偏远的乡镇流行着“读书无用论”的思想，再加上商品经济的大潮也在不断地冲击着乡镇初中学校，这些都对乡镇初中学校学困生的英语阅读能力产生间接的影响，致使乡镇初中学校学困生的英语阅读积极性降低，严重地影响着他们的英语成绩。部分乡镇初中学校周边环境较为混乱，电影、录像、电脑游戏、桌球等娱乐活动无时无刻不诱惑着广大的乡镇初中学困生。有相当一部分英语学困生沉迷于网络，他们阅读课不专心听讲，课余时间也很难静下心来复习和预习，更不可能完成英语阅读练习。另外，部分乡镇村风、民风差，大街小巷到处都聚集着不少人打麻将，对学困生产生各种不良影响，部分学困生也染上了这些不良风气，无心上学，导致乡镇初中出现大量的英语阅读学困生，而且有继续增多的趋势。现在虽然英语教学的地位得到了很大的提高，但是不可否认，对于乡镇初中英语阅读学困生来说，他们的英语阅读环境还是很缺乏的。……