慕课， 对我国电子商务专业教学的挑战

陈银凤 CHEN Yin-feng

（内蒙古财经大学 计算机信息管理学院， 内蒙古 呼和浩特010070）

(School of Computer Information and Management, Inner Mongolia University of Finance and Economics， Hohhot 010070, China)

慕课（MOOC） 是“ 大规模在线开放课程” （Massive Open Online Courses） 的简称。 2013 年被称为是中国的“ 慕课元年”， 因为从这一年开始， 国内一流大学如北京大学、 清华大学、 复旦大学、 上海交通大学等纷纷加入慕课平台。 慕课为大家创造出一个全新的、 更加公平的教育模式， 通过现有的慕课平台， 学习者可以根据自身的需求， 有针对性地选择全世界最优秀的教师和最好的教育资源， 完成在线学习、 答疑解惑、 互相讨论、 作业提交、 测验考试， 并最终获得证书的全过程。 我国电子商务专业可以借鉴慕课的优势， 在传统教学模式中融合慕课元素， 为培养更优秀的电子商务专业人才奠定基础。

1 我国慕课的发展现状

2008 年Dave Cormier 与Bryan Alexander 率先提出慕课概念， 但其真正受到关注是在2011 年。 目前世界慕课三巨头分别为Coursera （课程时代） ， edX （在线课程项目） 和Udacity （在线大学） 。

近几年受美国慕课的巨大影响， 我国慕课建设逐渐提上议事日程， 从2013 年开始， 国内多个知名高校相继加入慕课平台：3 月， 北京大学启动“ 慕课” 开发工作； 5 月， edX 宣布新增15 所高校的在线课程项目， 其中包括北京大学、 清华大学； 7 月，上海交通大学宣布加盟Coursera； 之后， 复旦大学与Coursera 达成一致， 向Coursera 网络免费提供中文或英文教学的在线课程；9 月， 北京大学的4 门课程在edX 平台正式开课， 成为中国大陆上线的首批全球共享课程[1]。 中国知名高校与“ 慕课” 提供商的频繁互动， 表明慕课是时代发展的必然产物， 这种全新的教育模式将对中国的教育界带来巨大挑战。……