浅议图书馆馆员的终身学习

杜 娜

（巴彦淖尔职业技术学校，内蒙古 巴彦淖尔 015000）

1 终生学习的目标

1.1 知识经济的客观要求

无论是知识经济的客观要求还是图书馆发展的内在需要,对图书馆来说,汲取新知识绝不是传统意义上的一次性学习活动就能完成的,而要通过一个持续性的有目标的学习过程。终身学习的目标可以分为三个层次：第一，全员普及性的学习主要围绕各项新技术，如计算机、通信、网络、多媒体等技术以及图书情报学知识的获得和更新。第二，岗位性的定向学习,主要针对不同岗位的专业人员.如信息技术人员要不断跟踪新的信息技术，以便图书馆信息系统能及时升级更新适应信息网络化社会的发展；信息加工人员要学习各种新的文献加工；信息检索咨询人员要学习各种新的检索技术，提高咨询水平；行政管理人员则要学习新的科学管理思想与管理方法。第三，培养具有创新科研能力的研究人才，主要培养高效信息人员,开发他们的智力资源,增强科研新能力。

1.2 现代社会的客观要求

据有关研究机构分析：20世纪70年代中期毕业的大学生到1980年,所学知识已经逐渐老化，90年代的大学生毕业时,在校所学的知识就需要更新。同样,图书馆专业队伍的知识老化也不例外。目前承担图书馆工作的多数人毕业于20世纪80年代，这部分人中一些担任着图书馆的管理职务,一部分人已成为图书馆的专家学者,对图书馆发展具有一定导向作用,然而这部分人在校学的是传统图书馆学已经不适应信息时代图书馆的发展，因此,尽快调整知识结构,学习新知识、新技术对他们至关重要。……