大学法语教学模式的构建探讨

裴光宇

（华北电力大学外国语学院研究生英语教研室，中国 北京102206）

教育模式是指在一定的教学思想和教学理论指导下建立起的比较稳定的教学结构理论框架和活动程序。大学法语教育模式的构建是指高等院校为提高学生的学习兴趣而在教学方法上提高质量，为学生构建合适的法语教育模式。

1 大学法语教学模式构建的必要性

1.1 是新时期法语教育的大势所趋

大学法语教学模式的建立使教育模式更加完善，有利于促进学生更好的学习法语和教师的指导工作的顺利进行。大学上法语课是为了培养社会上需要的法语人才，使学生在毕业后能够用法语知识在社会上获得职位，成为对社会有贡献的人。法语作为一种在国际社会上交流的语言，对中国在世界上经济和文化快速发展有着重要的影响，大学生学习法语对社会的发展也有着重要的作用。构建大学法语教学模式的目的就是为了使学生能够在新的教学模式下真正的学懂，会运用法语。

1.2 有利于提高学生法语能力

大学法语模式的创建可以适当的调整，教学计划不能一成不变，教学内容要富于灵活性和伸缩性，为了更好的适应当时的课堂和学生的需要，能够激发学生们的学习热情，改善学生的学习环境，提高学生的学习质量，培养学生的自学能力为社会提供高质量的通用型人才。法语教学模式的构建就是为了能让学生在学习时有明确的学习目标，能够使学生参与其中，达到很好的学习效果，发挥他们的主观能动性，积极性，在学习中与同学和老师有更多的交流和互动，使之间关系更紧密。好的学习氛围和友好团结的集体能够使学生更好的学习，获得更多的法语知识和在社会交际上的一些技能。

1.3 有利于促进法语“教”与“学”

法语教学模式的建立能提高教师的教学质量，使其不再传统守旧，丰富了教育教学的内容，克服了传统教学的弊端，调动了学生的学习热情。一堂课的成功与否，重要的是老师的组织和协调，教师和学生之间能否很好的进行互动，教学效果的好坏直接影响了学生的学习，所以好的法语教学模式是至关重要的，它能让教学的内容更加的灵活，如果每堂课老师都是同一个教学基调，那么，学生就会产生厌倦的情绪和抵制心理，对老师教学成效将会大打折扣。一般情况下，讲课时，学生预料了老师怎么讲，那就失去了惊喜，如这时结合多媒体教学或是互动式教学就会调动课堂氛围。因此，大学法语教学模式的建立关键在于让学生更富于兴趣，这样才会有利于教学计划的完成。

2 构建大学法语教学模式对教师的新要求

2.1 吸取传统教学模式的精华

传统的大学法语教学模式即通过教师讲授，示范和学生模仿，使学生掌握书本上现成的知识。教师只要完成认知性任务和让学生掌握应试能力就算完成了教学。老师们理性的进程就是完成教学计划。但这种灌输式的教学模式不仅会使学生只能被动接受法语知识，因此现在绝大多数学生的创造性思维和积极性受到了约束。还会使学生只注重知识的记忆，而忽略了分析的能力。所以一旦大学生踏入社会都会感到一些迷茫，不知道如何把所学的知识灵活的运用到社会中去，这样的传统教学模式已经不适应当今社会，所以我们在构建大学生法语教学模式的时候要学会取其精华弃其糟粕，只保留传统模式积极向上的一面。

2.2 引进新的教育理念

在21世纪，学生们普遍精通现代信息技术，他们能够积极主动的学习不断更新的技术。所以教师在教学的过程中结合信息技术，越来越成为人们的共识，这也是现今高校会安装多媒体设施的主要原因。多媒体在学校运用的范围很广，例如：第一条老师常会使用的PPT课件，课件的准备往往结合好多位老师的心血有助于弥补青年教师经验不足的问题；第二条在学习听力和口语时老师会经常放一些视屏，音频，这样的原生态法语会更利于学生对法语的学习。加强学生的听力和口语实践能力的训练，使学生对所学习的知识能够更好的运用和理解。所以为使现代大学生能够适应社会，就必须培养实践能力强，素质高的实用型，通用型人才，因此要引进新的法语教学模式。

2.3 紧密结合学生兴趣

好的大学法语教育模式一定要与学生紧密结合在一起，孔子曾经说过：因材施教，启发诱导，可见在法语教学模式的建立上还要激发学生的学习兴趣，促进学生创新精神的培养，提高教学质量，另外老师还有善于引导，发现学生优缺点和在学习方法上的习惯使学生在课堂上真正地看懂、听懂、学懂。

2.4 老师要善于创新

老师要及时了解外语教学改革的动向,能够与时俱进，善于把新的观念和思想及时的传递给学生。要积极主动的学习和运用新的教学理念和现代教学技术。例如：会使用多媒体设施和使用PPT。通过多媒体这样的现代化设施提高学生学习法语的热情和积极性，使学生能主动的进行学习和思考问题。

3 大学法语教学模式构建的有效策略

3.1 运用多媒体辅助大学法语教学

现今各高校都引进了多媒体设备，多媒体的优越性表现在：第一，生动直观；第二，课程软件有助于学生的课后训练，解决因课时不足带来的问题；第三，课件的制作汇集了多位老师的经验，有助于弥补青年教师经验不足的问题，好的专家不仅有助于交好课，还能帮助青年教师提高教学经验。将多媒体引入课堂教学，在硬件上为法语教学提供了有利条件。采用这种形式可以实现人机互动，改善学生的学习环境，使学生主动的参与到教学中来，进而调动学生的积极性和学习热情，增加学生的听，说，读，写的能力，真正的实现了以学生为中心，做到了教育与学习的完美统一。

3.2 利用英语与法语的对比式学习

现在，大多数学生都把英语当作第一门外国语，因为几乎所有的学生都有相当的英语基础。而英语和法语都同属于印欧语系，所以在语言，语法，词汇等方面都有很多相似之处。这样，学习法语可以在学习英语的基础上进行学习，可以了解两者之间的差异，降低教师在传授知识上的难度，加深学生对法语学习的理解和记忆。这种学习方法我认为它能使学生能够更好的理解和学习法语，提高学习法语的质量和水平，帮助学生在交际上能够更好的掌握和运用法语，毕竟学习法语最重要的就是学会在社会生活中，在实际交往中能够轻松自如的使用法语与人沟通交流。

3.3 充分利用互动式教学模式

互动式学习即老师和同学能够真正的互动起来，改变以教师传授为主的教学模式。能够使师生在学习过程中能够有效的，充分的进行交流，活跃课堂的气氛，从而促进学生的创新精神，提高教育教学质量。互动式教学模式能够进行互动的发法有很多，第一是老师在上课时一定要与学生多进行交流，交流可以锻炼学生的交际和口才能力，例如，可以举行法语话剧（Français de théatre）活动；还可以进行让学生自主讲课（Conférence indépendante）活动，这样能让同学在讲课中不仅加深对知识的了解，活跃了气氛，还可以使学生掌握和操练交际的技巧；再如还可以进行小组之间的游戏竞猜（Jeu Quiz）等等趣味性活动。

4 结语

大学法语教学模式的构建对于学生，教师和社会发展都有着积极的影响，它的构建会使学校的教育教学提高到一个新的层面。只有大学建立了好的法语教学模式才会使学生增加对法语的学习热情，使法语学习成绩有所提高，最终提高学生的法语能力水平和在社会交际上的运用能力，教师的教学计划更加富有条理，课堂更加生动有氛围，学校的教学理念，教学观念能被更好的执行，这样才能让大学法语教学走上正轨！

［1］曹曦.二外法语教学存在的问题及解决建议[J]．赤峰学院学报,2011.

［2］石慧.中国法语教学研究现状与思考[J]．法国研究,2011.

［3］韩洞庭.文化意识与外语教学[J]．外语学刊,2007.

［4］傅荣.关于法语专科倾向课程定性的思考[J]．法国研究,2006,01.