互联网环境下的高中英语教学研究

罗超琴

(云南省昆明市宜良一中)

鉴于计算机技术的不断发展，多媒体教学开始慢慢走入课堂。许多中小学先后配备了多媒体网络教室，同时高中英语教学改革也盼来了一次前进及提高的机会。分析互联网在高中英语教学中的运用，即教学改革及教学现代化的关键内容之一。此外，新课程标准也明确表示，老师在进行高中英语知识的教授时理应尽可能多地运用音频、电视及互联网等各类教学资源，以更好地拓宽学生学习及运用英语的途径。

一、互联网给高中英语教学带来的益处

1.较好地扩充了英语教学资源

当下，老师们在进行英语课程的开发过程中，可选择借助互联网及多媒体技术，实现扩充英语教学资源的目的。鉴于互联网上有许多的信息、各类英语口语及书面语等素材，所以老师们在为英语口语教学挑选素材时，可以选择充分运用互联网上的视频及音频，为学生准备充足的学习资料。此外，形式各异的素材还可以为老师的备课供给诸多实用的资源，为高中英语教学增添乐趣。

2.可促进教学及学习效率的提升

就传统的填鸭式教学而言，由于其教学方式特别呆板，所以在此种教学方式引领下的高中英语教学效率自然无法得到较好的提升。然而，在高中英语教学中引入互联网却可以有效地提高课堂的表现力，促进英语教学效率的提升。互联网技术把图片、视频、文字等多种表现方式完美地融合在了一起，将抽象的知识借助形象的画面展现在学生面前，提高了学生学习的积极性，同时也有利于其学习效率的提升。

3.有助于学生良好语言能力的培养

培养学生良好的英语学习能力，系高中英语教学的关键目标之一。然而在传统的教学方式下，此目标是很难完成的。然而互联网环境下的高中英语教学，却可以较好地做到这一点。运用互联网技术进行高中英语教学最关键的益处，即能够帮助学生养成良好的学习习惯，同时还可以提高学生主动学习的意识。在高中英语教学的过程中，老师们可选择借助互联网技术把教学内容转变成多媒体课件，把所有的教学资源都放在内部网站里。此外，老师们还可以选择在虚拟光驱里设计各类书面与听力语音等辅导资料，向学生供给多种英语学习方案，让他们以自己的需要为依据，选择最适合自己的信息。身为高中英语老师，我们在进行高中英语知识的教授时，可有意识地于课堂教学里设定某些难题及人物，并要求学生运用互联网搜集资料，展开解答，在此过程中，学生的学习能力将会逐渐提高。

二、借助互联网推动高中英语教学发展的措施

1.借助互联网技术，促进学生英语综合能力的提升

互联网技术给高中英语课堂提供了一个可以播放内容充实的视听资料的平台，如各类欧美电影、英语视频、英语歌曲等。鉴于此类视听资料具有形象生动的特点，且极具时代感，又与学生们的生活及学习特别的贴近，所以枯燥的听力训练也就变得有趣了，并能够起到促进学生听力水平提升的目的。如时常给学生播放《成长的烦恼》及《人人都爱雷蒙德》等美剧，模仿演唱英文歌曲，给经典的电视片段配音等。至于阅读方面，老师们可选择借助互联网技术，以课文内容为依据，将不同类型的阅读理解练习通过多种方式展现在PPT 上。此种方式不仅可以较好地节省时间，同时还能够有效地加深学生对文章的理解，促进其阅读理解水平的提升。比方说老师可选择借助互联网，让学生以图片或音频材料为依据，收集相关信息或猜词。为了于阅读的前提下更好地强化读写训练，老师们可选择设计一些和课文相关的关键词，再创建与之相应的情境，要求学生进行读写练习。

2.借助互联网技术，巧妙地导入新课

高中英语课本所有单元的编排，基本上均是以话题为中心展开的。生动巧妙的导入可以吸引学生的注意力，帮助他们进入主题，进而给整个单元的学习打下牢固的基础。在进入新单元时，老师均应仔细地收集和该单元话题相关的资料，细心设计PPT，激活学生潜意识里对于此话题的认知背景。如在讲解外研社版高中英语必修3 Module 1 时，老师们可选择从互联网上搜集一些与Europe 相关的图片及视频，并在学生看完这些图片及视频后，向学生提出这样一个问题“Where is it?”学生齐声回答“Europe”，如此便特别自然地导入了新课。

3.借助互联网技术，让学生自主进行学习

发挥学生的主体作用，帮助他们形成自主学习的良好习惯系新课改特别关键的目标之一。互联网技术的运用为这一目标的顺利实现供给了可靠的保障。借助互联网，老师们可以通过作业的形式要求学生们运用互联网查找相关资料，如此学生便有了许多的空间进行探索及交流，在此过程中，其自主学习英语的能力及英语表达能力也会得到有效的锻炼及提高。比方说，在讲解外研社版高中英语必修5 Module 1 British and American English 时，老师们可选择让学生们借助互联网查找美式英语与英式英语的异同点，并要求他们把收集到的资料放在自己的博客中，此种方式对于提高学生的动手能力及自主学习能力而言是特别有利的。在进行此活动的过程中，老师们还可以要求学习把收集到的音频及文字资料整合在一起，制成精美的PPT。当同学做好PPT 后，老师可以挑选几个做得特别出色的PPT，在讲课时将这些PPT 展示出来，并对其进行现场的英文讲说。

三、结语

总而言之，互联网不但给高中英语教学带来了许多生机与活力，同时它也给高中英语教学带来了诸多挑战。正因为如此，各高中英语老师理应充分借助互联网这一科学技术手段，提高学生的英语交际水平，拓宽其知识面，提高其专业素养，为其成为英语功底雄厚的综合型人才打下坚实的基础。

［1］程五香.基于多媒体网络环境的高中英语教学策略浅析［J］.中学生英语园地，2012，(33).

［2］牟学忠.多媒体课件在中学英语教学中的应用［J］.中小学实验与装备，2010，(03).