新课改背景下小学语文阅读教学的课题探讨

○乙二春

（沭阳县湖东中心小学，江苏 宿迁223625）

一、前言

小学语文阅读教学工作是语文教学的重中之重。在语文教学工作中，阅读是听说读写四部分中，能最有效地提高语文水平的一项。培养小学生的阅读能力，能增加他们对知识的获取和分析能力，陶冶情操，培养审美情趣。一个能够坚持广泛涉猎书籍的小学生，肯定有高效的阅读能力，阅读量越大，知识面越广，越能将所读知识应用在写作当中，言谈举止当中，对自己听到的信息也能作出正确的判断和分析。小学语文阅读教学工作的重要性是毋庸置疑的，然而，关键的问题是如何落实[1]。教育部实行新课改的目的就在于改变原有陈旧的教学制度，让学生能在最佳的教学方法中获取知识。然而，当前新课改形势下，小学语文阅读教学工作或多或少存在一些问题，在实施过程中遇到了一些阻碍，效果不甚理想。我们需要推出具有实质改革效果的创新举措，改善小学语文阅读教学。

二、小学语文阅读教学存在的问题分析

新课改后的小学课堂上，无论是老师的教学方式和学生的听课方式都出现了颠覆性的改变。当前小学语文阅读教学主要存在以下几个方面的问题：

（一）老师和学生的主体地位颠倒

传统的传道授业是在老师的主导下完成的，新课改给了小学生们极大的自由，原本应该由老师讲授的知识变成了由学生自学，学生的主体地位过于突出。对小学生而言，不足以完成自学，需要在老师的引导下，循序渐进，年龄和知识积累到一定程度后，才能达到自学的水平[2]。……