对小学英语教学形成性评价的研究

◆甘肃省甘南州合作市第二小学 张云芳

对小学英语教学形成性评价的研究

◆甘肃省甘南州合作市第二小学 张云芳

课堂教学目标的实现依靠科学的评价体系。根据新课程标准的目标和要求，对小学英语教学过程和结果进行全面测试，对于加快课程改革和全面实施素质教育具有重大意义。小学英语教学形成性评价指标需从多元化和多样化角度探索。

小学英语；课堂教学；形成性评价；教学应用

一、形成性评价的重要意义

在传统的教育评价中,学生不能看到自己的成长轨迹,也没有成功的体验与愉悦,还存在以下突出问题：学生的学习动机不强、兴趣不浓,评价目标不够完善；重知识、轻能力,忽视学生的情感、能力和学习策略；用终结性评价代替形成性评价,一次考试定前程；主要评价形式是测试,忽视学习过程评价；评价主体单一,强调教师评价,缺乏学生的自我评价、合作评价及家长评价；忽视或回避学生的个体差异,采取统一的评价标准；忽视学生的主体性,束缚了其能动性和创造性的发展。

上述因素不仅遏制了学生的个性发展,而且容易使学生产生失败和厌学情绪,与新课标精神也大相径庭。因此,教师应积极指导学生评价自己的学习行为和学习结果,使学生通过参与展现自己学习进步的各种评价活动,获得成就感,增强自信心。笔者认为,小学英语教学评价应以平时的教学内容为依据,以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的,采用符合学生认知水平、具有多样性和可选择性的评价形式。……