情境教学法在职业学校英语教学中的应用

周海莲

（江苏省宝应县中等专业学校）

情境教学方法在职业学校英语教学中的有效运用，对推动职业学校英语教学的有效实施具有重要的现实意义，因此，在职业学校英语教学中如何有效地运用情境教学方法，是每一位职业学校英语教师应该认真思考的问题。

一、在职业学校英语教学中应用情境教学法的必要性

1.应用情境教学法有利于调动学生学习英语的兴趣

在现实生活中要做好任意一件事情，都离不开做事情的兴趣，当一个人做一件事情时，对所做的事情感兴趣，这个人做这件事情的效率就会非常高，从这个意义上来说兴趣是最好的老师。在职业学校英语教学中学生如果对英语知识的学习感兴趣，课堂教学的效率就会极大的提升，英语教学就会收到事半功倍的效果。长期以来职业学校的英语教学一直沿袭着死记硬背的教学方式，在枯燥的英语学习中学生逐渐失去了学习英语的兴趣，这样的状况极大地影响了英语学习的效率。在职业英语教学中运用情境教学法对于提升学生学习英语的兴趣具有极大的作用，在英语教学中运用情境教学法时，教师可以根据学生学习的具体情况和教材的内容，创设英语学习的教学情境，用形象化、生动化的英语教学情境，激发学生英语学习的兴趣，这样可以使职业学校英语教学的效率得到极大的提升。

2.创设出一种外部英语学习的语言环境

克拉申在其理论中指出，在英语学习中外部语言环境对于学生的英语学习非常重要，而克鲁姆则认为一堂成功的外语课应该是具有相当数量的语言情境，让学生在丰富的语言情境中获得运用语言的机会，并在充分地运用语言的过程中，逐步提升语言运用的能力。从中我们可以看出英语学习的本身就具有很强的交际性与沟通性，要在职业学校英语教学中，根据不同的学生群体创设与之相适应的英语教学的外部语言环境，充分地调动学生的各种感官参与到英语的交流与学习中，并通过相互的交流完成英语学习的任务，在创设外部英语学习的语言环境中，掌握英语知识，提升英语学习与运用的能力。

3.对学生非智力因素的开发有很好的作用

众所周知，在英语的学习中，要进行大量的单词积累，要学习大量的语法、词句才能最终掌握好英语，但是我们也要看到英语的学习不仅仅是一种智力因素的作用，要想真正地学好英语也需要有情感的支撑，因为语言本身就是包含情感因素的，也就是要想真正地学好英语也需要非智力因素的支撑。在英语的学习中技能、技巧的运用虽然很重要，注意力、兴趣等非智力因素更重要，尤其针对职业学校的学生来说，非智力因素起到了决定性的作用，职业学校普遍存在着英语学科学习相对薄弱，仅靠机械的讲述很难收到预期的效果，因此在职业英语教学中充分运用情境教学，创设充满吸引力的教学情境，对激发学生学习的积极性，对学生非智力因素的开发，提升学习的效率具有极大的作用。

二、情境教学法在职业学校英语教学中的应用策略

1.创设语言交流的良好环境

在情境教学的运用中教师要积极创设语言交流的环境，努力使课堂气氛更加的轻松、民主，教师要与学生彼此之间加强互动，要把课堂交给学生，充分尊重学生的主体地位，教师成为学生学习的指导者、合作者，要让英语课堂教学气氛活跃起来，让每一位学生在英语的交流中，感受到英语学习的快乐，在良好的语言交流环境中充分调动学生的学习积极性与主动性，促进英语学习效率的有效提升。

2.运用先进的教学手段创设英语学习的环境

在职业学校的英语教学中应用情境教学法还要充分应用现代的教学手段，充分发挥这些教学手段的作用，教师在教学中创设英语教学的情境要注意充分发挥这些先进教学手段的作用，这就要求教师首先要学会运用这些先进的教学手段，尤其是在网络日趋发达的今天，充分运用多媒体技术进行职业学校英语教学，能够收到良好的教学效果。

3.运用灵活多变的情境教学方法

在情境教学方法的运用中，角色表演与游戏的运用是重要的情境教学方法，同时这两种情境教学方法的运用也极具实效性，在职业学校英语教学中结合课文的内容，教师创新各种喜闻乐见的游戏穿插到英语教学之中，由此创设出一种轻松愉快的教学情境让本来沉闷的课堂变得充满生机和活力，这样的英语教学能够收到事半功倍的效果，在具体的教学实践中教师还可以根据教学内容组织学生进行适当的角色表演，在不同的角色表演中学生英语学习的能力也会不断的提升。

情境教学方法在职业学校英语教学中的充分应用对提升职业学校英语教学的效率具有重要的作用，在职业学校英语教学中充分认识情境教学对提升英语教学效率的必要性，进而提出行之有效的情境教学的应用策略，这对于提升职业学校英语教学的效率具有重要的意义。

张长芳.谈职业英语课堂教学中情境教学法的运用［J］.教育教学论坛，2012.