素质教育下初中英语温情课堂的构建

林朝霞

（福安市城北中学）

温情课堂是相对于以往单一的“灌输式”课堂而言。众所周知，应试教育下的英语课堂就是在“讲”“背”“练”中完成的，导致学生的课堂压力大，学生缺少学习的兴趣，也不利于课堂效率的大幅度提高。而温情课堂的构建就是为了降低课堂的枯燥感，用“情”来调动学生的学习积极性，使学生愿意自主走进英语课堂，自觉地学习，快乐地学习。因此，本文就从以下几个方面入手对如何构建英语温情课堂进行论述，以期能够将学生培养成一个全面发展的人才。

一、何谓温情课堂

所谓的温情课堂是指教师在数学教学中，在给学生传授数学知识和技能的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以优化教学效果，提高学科教学质量的教学。温情课堂是现代社会需要的，也是坚持以“以生为本，实现学生的全面、和谐、可持续发展”为指导思想的一种新的课堂模式。

二、为何要在英语教学中构建温情课堂

温情课堂是一种新型的课堂模式，很多教师、家长、学生都不太理解为什么要构建这样一种课堂，以往已经被习惯的“灌输式”课堂为什么要被代替呢？

首先，温情课堂的构建是符合课改基本理念的。温情课堂的构建是以“以生为本”为教学指导思想的，而该思想则与课改下所提倡的“一切为了学生”的观点不谋而合，所以，改变以往的“以师为本”的教学思想，有效构建以学生的发展为中心的温情课堂是符合时代发展的，也是有助于高效英语课堂构建的。

其次，温情课堂符合现阶段学生的发展。对于初中阶段的学生来说，正处于各方面的塑造期，包括学习兴趣的培养方面也是一样。如果一直延续应试教育下的“灌输式”教学模式只会将学生对英语学习的好奇心逐渐降低，是不利于学生健全发展的。所以，我们要借助温情课堂来保护学生对英语学习的好奇心，以促使学生在和谐的环境中保护好对英语学习的信心。

最后，温情课堂的构建能够提高学生的课堂参与度。温情课堂能够活跃课堂气氛，能够打破传统课堂的沉闷，而且英语课程魅力的展示对激发学生的学习热情，使学生自愿走进精彩的英语课堂也有着密切联系。

总之，素质教育下的英语教师要转变教育教学观念，要从思想上认识到温情课堂构建的重要性，这样才能指导教学行为，才能使初中英语的温情教学真正体现在课堂里，从而为学生的全面发展打下坚实基础。

三、怎样构建有效的初中英语温情课堂

1.以教师魅力，构建温情课堂

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”也就是说，作为教师的我们要做好榜样，要让学生在无形中形成正确的行为习惯。而在温情课堂的构建过程中，有效发挥教师的魅力，用教师的爱去拉近师生之间的距离，用教师的行为来纠正学生的习惯，这才是构建温情课堂的前提，也是培养学生学习积极性的关键方面。所以，作为新时期的英语教师，我们要展现自身魅力，要用心、用行动去感染学生，从而使学生的学习积极性情感也逐渐形成。

例如：用心拉近师生之间的距离。“亲其师而信其道”是说学生只有喜欢自己的老师，才能喜欢老师所讲述的内容，才能保证高效课堂的顺利实现，同时也确保教师的魅力得到展示。所以，作为教师，要用心拉近师生之间的距离，用心去发现学生身上的优点，给学生搭建展示的平台，使学生以积极的心态走进课堂。尤其是在后进生的转化工作中，我们要用心发现学生身上的闪光点，要给他们创造机会让其来表现自己，目的是消除学困生的自卑心，鼓励他们的上进心，进而使学生在教师的正确引导和感染中找到学习的乐趣，同时，也为学生健全的发展打下坚实基础。

又如：用行动培养学生良好习惯。教师作为学生学习的榜样，其一言一行都对学生的发展起着非常重要的作用。所以，作为教师要用实际行动来影响学生的行为，如：我们要不断加强学习，要将最新、最有效的知识和方法与我们的课堂结合在一起，要让学生看到我们的进步，然后去感染学生，帮助学生树立终身学习的意识，进而用实际行动来培养学生的良好习惯，同时也展现教师的魅力。

可见，教师魅力的展示不仅能够营造和谐的课堂气氛，调动学生的学习积极性和主动性，而且对温情课堂的构建也起着极其重要的促进作用。所以，在授课的时候，我们要尽情展现教师身上的魅力，要激发学生的学习情感，确保温情英语课堂获得健康全面的发展。

2.以知识魅力，构建温情课堂

（1）用游戏活动展现知识魅力

心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”可见，游戏活动的开展是保护学生学习英语积极性的有效方法之一，也是提高课堂效率的重要手段。所以，在英语知识魅力展示的过程中，我们要立足教材，组织有效的游戏活动来提高学生的课堂参与度，同时也确保英语课程魅力得到最大化实现。

例如，在复习初中所学的词汇时，为了调动学生的学习积极性，有效展现知识的魅力，提高学生的词汇复习质量，在授课时我组织学生进行了“单词接龙游戏”，目的是让学生在玩中复习词汇。具体的规则如下：教师点名某生，让其说第一个单词，如：number，之后点名其他学生进行接龙，如：ride，依次进行下去，如：education、necklace、entrance、exit、towards、school……组织学生按照这样的游戏模式进行接龙游戏，这样的过程不仅能够满足学生的求知欲，而且轻松的游戏也能展现英语知识的魅力，在提高学生学习效率的同时，也有助于温情英语课堂的高效实现。

（2）用情境创设展现知识魅力

英语情境的创设能够将抽象的知识形象化，有助于提高学生的课堂参与度，同时，也能在学生意识到英语与生活之间的密切联系后，培养学生的知识应用意识，活跃课堂气氛，展现知识魅力的同时，也有助于高效温情英语课堂的真正实现。所以，在授课过程中，我们要结合具体的教材内容创设精彩、有效的情境来鼓励学生自主表达，展现知识魅力。

例如，在教学What’s the weather like today？时，为了构建温情课堂，也为了锻炼学生的口语表达能力以及知识应用能力，在本节课的授课时，我引导学生借助“What’s the weather like...It’s...”进行应用，如 A：What’s the weather like in Beijing today？B：It’s windy.这样的情境对话不仅能够让学生体会到知识与生活之间的密切联系，而且也能调动学生的兴趣，提高学生的英语学习效率，为温情英语课堂的构建做好保障工作。

（3）用小组讨论展现知识魅力

小组讨论活动的开展是课改下所倡导的一种有效教学活动，该活动不仅能够发挥学生的主动性，加强生生之间的交流，而且对英语魅力的展示也有着密切联系。所以，在英语习题练习中，我们要组织学生以小组为单位进行知识交流，在提高学生解题能力的同时，也展现知识的魅力，为温情课堂的实现做好保障。

例如：The population of the world__still____now.

A.ha；grown B.will；grow C.is；growing D.is；grown

在讲评该题时，我们要有意识地将讲评的主体转变为学生，要鼓励优等生带动学困生进行讲评、分析，如：本题的考查点，即：现在进行时的考查。然后，在翻译句子（现在世界的人口数量还在不断增长），这样就能选择出本题的答案C。可见，在这样的小组讨论过程中，教师要鼓励学生在交流中不仅要掌握基本知识点，还要在教学中逐步提高学生的解题效率，从而感受到学习英语的乐趣，同时，也确保每个学生都能在原有基础上得到大幅度提高，从而也为温情课堂的顺利实现做好保障工作。

当然，除上述几点外，我们还可以让学生在成功的体验中为温情课堂的构建做好准备工作，为学生健全的发展做出相应的贡献。所以，在英语教学过程中，教师要从多角度入手来构建温情英语课堂，为学生良好的发展做出相应的贡献。

四、构建英语温情课堂中需注意的事项

温情课堂作为一种新的课堂模式，在活跃课堂气氛，提高课堂效率的同时，也存在一些问题需要我们注意。如：（1）“以生为本”的教学理念是否真正得以贯彻落实。长期受应试教育思想的影响，一些教师并不能真正将课堂的主体归还给学生，导致课堂还是在教师的主控下进行，严重不利于温情课堂的实现。（2）教师思想的转变。教师作为指导者，要真正认识到温情英语课堂开展的重要性，否则温情课堂就只能停留在口头上，不能落到实处。当然，除此之外，我们还要注意教学活动的多样性，以激发学生的学习兴趣，进而大幅度提高英语课的教学效率。

在新课程改革下，作为英语教师，我们要认识到温情课堂的重要性，要在充分展现教师魅力和知识魅力的过程中找到学习英语的乐趣，在确保学生高效课堂顺利实现的同时，也使学生在温馨的环境中英语素养获得全面提升。

［1］张蕾.初中英语温情课堂构建研究的设计与瞻望［J］.中国教育学刊，2013（S2）.

［2］薛文哲.让初中英语课堂开出温情的花［J］.中学课程辅导：江苏教师，2014（06）.