高中语文教学低效率的成因及措施分析

文国华

（湖南省祁阳县第二中学）

语文学科是与其他学科密切相关的，因此，语文教学可以说是其他学科教育的基础，语文是一门与生活紧密相连的学科，因此，对学生进行语文教育是十分必要且十分重要的，在推行素质教育和新课标教育后，高中语文教学无论从形式上还是从内容上，都有所变动，这些变动理应对提高学生的学习效率有所帮助，但就目前来看高中语文教学效率普遍偏低，造成这种现象的原因往往不在于教材的形式和内容，其主要原因是学生对这一学科不够重视以及由教师传统的教学方式和理念造成。所以，要想提高高中语文教学的效率，必然要从教师和学生入手，改革教育教学模式，增强学生的学习兴趣。

语文课程的学习，能够促进学生对其他学科进行学习，新课改要求教育教学形式应当以学生为本，教师应当扮演引导者的角色，引导学生充分发挥学习的自主性和创新性，并且要求学生能够学会多角度地观察生活，并对所学知识进行灵活运用。因此，现代语文教学过程也应如此，教师应当引导并培养学生形成自主学习和自主探究的能力。语文是传承中华传统语言文化的关键，学生通过语文的学习过程，能够增强其交流能力，对培养学生的综合人文素质也有着重要的作用。语文是我国传统的语言文化，是五千年来留下的最为重要的知识财富，因此，重视传统语言文化，应当从认真学习语文入手，然而，现代高中语文教学过程中依旧存在着很多问题，这些问题严重地影响了高中语文教学的效率，要想解决这些问题，必须要不断地从教学过程中总结和发现问题，并采取相应的对策措施，进而实现高效的语文课堂教学过程。

一、目前高中语文教学现状

高中语文与小学和初中语文的教学目的有所不同，高中语文教学目的是培养学生的审美能力、鉴别能力、交际能力以及艺术修养，是一门综合性较强的学科。然而，就目前来看，在高中语文教学过程中，教师仍旧以分数来评价学生的好坏，正是高中这种重分数轻能力的教学现状，导致很多学生对于语文学科失去了信心，进而使课堂的积极性大幅度下降。与此同时，高中语文教师往往都是通过教学大纲进行授课的，没有真正做到从学生的实际出发，从学科性质的实际出发来进行有效的教学。这就导致学生对语文课堂的学习成了被动接受者，久而久之，一部分学生便对高中语文学科失去了兴趣；导致现在高中语文教学效率较低的原因还有就是学生的心理，一部分学生会认为，语文是与生活紧密相关的一门科目，所以，对于语文的学习不在于课上的学习，而更多地在于平时的积累。这就造成学生在课上不注意听讲，心不在焉，这足以造成语文教学效率低下，进而造成学生的学习和教师的教学工作都不能够达到预期的目的。

二、造成语文教学低效率的成因

我们都知道，语文是一门与我们生活息息相关的学科，语文涉及的内容和知识面比较广泛，学好语文对于学生各个方面的发展都有所帮助。与此同时，语文教学工作也是重要的育人工作，通过语文的学习，不仅能够提高学生的理解能力，还可以提高学生的品格修养，因此，高中语文教学工作显得十分重要，因此，语文教学工作者，应当积极地引导学生对于语文课堂的兴趣，这样才能够有效地提升高中语文教学的效率。然而，造成现在高中语文教学低效率的成因很多，本文具体举例如下。

1.习题成教材

在现实的高中语文教学中，很多教师都是采取题海战术，只重视学生的练习量，在传统的教学理念中，语文的学习是一个积累的过程，所以，很多教师往往想通过大量的练习题来提高学生语文知识的积累量，进而提高学生的语文水平，甚至很多时候教师往往把练习题中涉及的问题当做课程的内容来讲，这种教学模式严重地束缚了学生的思维，使学生没有在本质上领悟语文知识。同时，教师在教学过程中，缺乏对于文本知识的剖析，不能够做到从文本知识中启发学生思考，这就导致学生无法掌握学习的方式和方法，最终，使学生成了教学的被动接受者。最终，使高中语文学习中出现了一系列的问题，造成教学效率不高。

2.背诵代替了写作

高中语文作文是高中语文学习中的一个重要板块，通过作文的写作可以综合性地展现一个学生的创新能力、感情定位、生活大度以及知识的广度。因此，作文水平是考查学生语文水平的重要途径。

可是，从现实的语文教学过程来看，多数教师往往要求学生大量的背诵古诗词，以求在作文写作中得到应用，更有甚者要求学生每一种类型的作文形式，都要背诵一篇较好的作文。这就导致学生的思维方式都是按照统一的标准进行，这种以样板式的作文教学，严重地制约了学生写作的创新形式，长期下来，必然抹杀了学生的个性，对于学生的长期发展十分不利。

3.考试成为教学

正常来讲，考试是检验学生的学习状况，为了寻找教学中的不足而开设的，而不是为了评定学生学习的好坏，但是，在实际的教学过程中，尤其是高三的学习，各种考试，可以说是应接不暇，什么随堂考、周考、月考、期中、期末考等占据了大量的教学时间，这些考试往往比教学所占用的时间还要长，不仅打乱了教学的秩序，同时，也扰乱了学生学习的重心，这种现象和行为严重地影响了高中语文教学的增效，高中语文的学习过程，应当以提高学生语文综合能力为主要目的，只有在教师的帮助下，学生才能够掌握新知识和新方法，了解教材，感知教材。所以，在高中语文教学过程中，应当以教为主，其他的教学形式为辅助，这样才能够提高高中语文教学的效率。

4.社会因素

很多家长要求学生把主要的精力都放在了数理化和英语的学习上，进而诱导学生学习的重点偏移，久而久之，学生对于语文学科的重视不足，这种现象严重影响到了语文学科的教学过程，进而造成高中语文教学效率不高。与此同时，高中语文教师对于主体的认识不到位，对学生语文教学过程缺少系统性以及持续性的教育过程，进而导致高中生对于语文学习的制动性不够，反思意识薄弱。

三、提高高中语文教学效率的措施

高中语文教学，是关乎学生未来发展的一门重要科目，因此，让学生学好语文，可以促使其综合素质的形成，强化其创新意识和交流意识，进而成为社会所需要的人才，所以，提高高中语文教学效率的措施，必然是高中语文教学工作者研究和探讨的重点。

1.强化课改意识，落实素质教育

新课改要求教育教学形式应当以学生为本，教师应当扮演引导者的角色，引导学生充分发挥学习的自主性和创新性，这种自主和创新正是语文学习的关键，使得学生对于语文学科的学习更加灵活，广泛地发挥学生的自主性，能够提高学生的学习兴趣，进而拓展学生的思维方式，实现学生的全面发展，从而在不知不觉中提高语文教学的效率。

2.树立正确的学习观

要想进一步提高高中语文教学的效率，就必须要使学生充分重视高中语文学科，重视语文课堂的重要性，让学生明确语文课堂学习的目的。与此同时，教师应当严格表明课堂学习的重要性，以课堂教学为主，这样学生才能够认真地对待课堂教学，从而提高语文教学的效率。

3.改变教师的教学观念

要想改变教师的传统观念，就必须抛弃原有传统的教学理念和思想，现代化的教学过程应当是以学生为本的过程，教师在教育教学中应起引导的作用，引导学生自主地进行探究性学习，并利用有趣的课堂形式和教学方式来提高学生对于语文的学习兴趣，这样学生的思维才不会束缚，才能够激发学生的创造力，使学生掌握良好的学习方法。同时，新型的教育观念，要求学生共同探索学习，和学生一起探讨和研究问题，这有助于形成良好的学习氛围，利于学生拓展学习的范围和对于各种观点的辨别，这才是语文以及其他学科学习的真谛。

4.提升社会重视度

语文是我国传统的语言文化，是五千年来中华文明留下的最为重要的知识财富，因此，重视传统语言文化，应当从认真学习语文入手。语文是塑造人格和修为的重要途径，作为教师，我们不应当单纯地以提升学生成绩为目的，同时，还要以培养高素质的人才为目的。与此同时，学校及教师，应当充分地重视家长对于学生思想的主导作用，积极地改变一些家长的观念，是提升语文学科重视程度的一种方式，只有家长和教师共同的努力才能够彻底脱托传统思想对于现代语文教学的束缚，进而提升高中语文教学的效率。

总而言之，造成高中语文教学效率低的原因是多种方面的，所以，在提高语文教学效率的时候也要从多方面入手，本文重要涉及教学制度、教师和学生的原因以及社会影响因素等对高中语文教学的影响，更多的问题和方法还有待于在以后的教学工作中不断地总结和发现。

［1］周立群.语文德育新理念［J］.教坛纵横，2001（16）：44-45.

［2］李素敏.德育教育在语文教学中的渗透［J］.2003（3）：36-37.

［3］倪文锦，谢锡金.新编语文课程与教学论［M］.华东师范大学出版，2006.

［4］沈德利.高效率学习的心理学研究［M］.教学科学出版社，2002.

［5］丁舒.教师教学行为有效性研究［J］.南京师范大学学报，2002.

［6］葛炯.课堂教学中的体温组织与问题建构［J］.现代教学，2006（11）.

［7］王斌华.校本课程论［M］.北京：教育科学出版社，2000.