高职院校开放性实验室的研究和探讨

许少榕

（福州职业技术学院，福建福州350108）

开放性实验室是高职院校实验室改革和发展的趋势所在，所谓开放性实验室是指在完成正常教学及科研任务的情况下将实验室场地、实验室器材、实验时间、实验指导人员等资源部分或者全部向学生开放。 开放性实验是深化教学改革、 提升学生综合素质的有效途径，是高职院校实验室发展的必然趋势。

1、目前高职院校所普遍采用的实验室管理模式

目前大多数高职院校仍然采用传统的实验室管理模式，即在规定时间内开展实验训练的方式，主要表现形式为只在规定的时间允许某固定专业或班级的批量学生进行实验，且不接待个体的学生，不接待专业外的学生。 由于这些条件的限制，许多专业实验室的利用率不高，无法充分发挥实验室的作用。

目前很多高职院校在晚上或者课余时间组织学生开展第二课堂活动，利用晚上或课余时间让学生在实验室或者教室中进行专业实践或开展专业专题研究等，从某种程度上可以说已经开始了开放性实验室的尝试，不过同真正全面推进开放性实验室仍存在较大距离。

2、制约高职院校开放性实验室发展的原因

（1）实践类师资配比不足制约开放性实验室的发展

由于专职的实验教学指导教师及实验室管理人员数量有限，且受其工作任务及工作时间的制约，严重影响了开放性实验室的发展。

（2）学生素质参差不齐也影响开放性实验室的发展

由于高职院校招生渠道的多样化，生源类型复杂，如有全日制普通高中毕业生、三校生（中职生、技校生、中专生）、五年制高职等，学生素质参差不齐，其个体在自我学习及自我管理能力方面存在较大的差异，如果在没有比较健全的管理制度的情况下全面开放实验室有可能导致实验室仪器设备的损伤或者在实验过程引发一些安全问题。

（3）实验室经费及工作量计算复杂

在传统的实验室管理模式中，实验仪器、实验耗材等经费均有相对固定的计划，实践教师工作量也有章可循。而在开放实验中实验仪器的损耗加大， 另外耗材的使用也由于实验项目的相对随机性而无法量化计算。 实验仪器设备维护维修费用及实验耗材的费用必然会大幅增加， 这给原本就比较紧张的实验室经费带来了更大的压力。 此外，开放性实验室建设任务相对会更重，给实验室管理人员及实践指导教师带来更大的工作强度， 因此如何制定一套合理有效的工作量计算办法和奖励机制以提高教师的工作积极性是一个比较复杂的过程。

3、夯实基础建设，为高职院校开放性实验室的全面展开奠定基础

（1）建立健全开放性实验室的规章制度

开放性实验室的发展必须建立在合理完善的规章制度的基础上。高职院校可以在现有的实验室管理基础上，充分调研和参考其他高校特别是本科院校的开放性实验室管理办法并结合本校的实际制定出一套通用的开放性实验室管理体系，以此基础,各系部、实训中心再根据各实验室的不同情况制定出符合本系或实训中心情况的开放性实验室管理条例。条例应明确实验室的开放时间、仪器设备使用要求及耗材使用的要求等。

（2）加强实践教学师资队伍建设

高职院校应重视实践教师管理队伍的建设， 加大实践教师的培训力度， 培养和建立一支具有高技能水平的实践教师队伍。 学校应积极为实践教师创造机会参加各类培训、研讨、考察活动等，拓宽实践教师的视野，不断更新其实践教学及实验室管理经验。 同时， 要进一步明确实践教师的工作职责，结合实践教师的工作实际健全奖惩机制以强化其工作责任感，提高其工作积极性。

（3）适当的增加实验室的经费投入

开放性实验室的发展离不开经费的支持。 实验室的开放必须导致实验室仪器设备的损耗加快及实验耗材使用的加剧，因此建议高职院校建立实验室建设专项经费专门用于实验室建设、 实验仪器设备的购买与检修、实验耗材的购买等，使用经费时要充分考虑到正常教学及科研任务的需要，在实验室建设、设备购买及耗材购买时做到不重复、不浪费，以充分利用资源。

（4）强化学生素质教育，提高学生整体水平

根据不同的生源情况采取不同的教育方式， 从多渠道提升学生的思想素质，有的放矢，培育其正确的人生观和道德观，塑造其社会责任感和归属感。 另外，还要加强学生实践技能训练，提高学生的实践动手能力，同时要注重培养学生养成良好的实验习惯，爱护实验室仪器设备，正确进行实验操作，减少浪费，节约成本，实验后能及时关闭相关设备、门窗水电等。

4、推动开放性实验室发展的有效措施

（1）建立多样化的实验室开放方式

首先是做到时间的多样性。 实验室开放的时候不能仅限制在正常的上班时间内，还应该包括晚上及周末的时间，有条件的甚至可以在寒暑假期间根据需要开放部分实验室，以便学生可以有更多的选择空间，能够根据自己的时间进行灵活安排开展实验项目。

另外实验内容要多元化， 如根据学生的不同技能层次开展不同的开放项目，如基础技能实验项目、素质提升实验项目、创新实践实验项目、技能竞赛实验项目等。基础技能实验项目主要是专业技能的巩固强化训练；素质提升实验项目可以是教学计划外的其他应用型的实验项目或者与职业资格考试相关的实验项目；创新实践实验项目是专业素质较高的学生在专业教师的指导下开展的研究性实验或者在实验室参与教师的科研项目的活动；技能竞赛实验项目是学生为备战各级别的技能比赛而在实验室展开的各项实验项目。 总之， 开放性实验室的实验项目应该是课程基础上的延伸和拓展，学生可以个体或者小组共同完成某个实验，整个实验过程学生处于主体地位，教师只提供适当的提示和指导，以最大限度的调动学生的主动性，提高其实践应用能力和创新意识，培养团队协作精神。

实验室开放方式也不能一刀切， 也要根据实验室性质的不同进行多种方式的开放。 例如， 基础性的实验室可以采取全天式的开放的形式，参加实验的可以是本专业的学生，也可以是其他专业但有一定本专业基础的学生；某些专业性强的实验室如化工实验室可以根据学生的课程设置情况在课后及非周末的晚上适当开放，只允许本专业具有一定专业实践基础的学生进入；还有些对专业实践要求比较高，配备有大型仪器和精密设备的实验室则采取预约方式进入，学生须提早向实验室管理中心提出申请，按照预约的时间进入实验室展开实验，实验室管理人员在一旁指导，这样既能满足部分开展深入学习研究的学生又能保证高档设备的正常进行。

（2）加强课程体系建设，将开放实验纳入实践教学环节，强化开放式实验过程的管理

在课程体系建设上，要大力整合实践教学内容，拓展更具有开放性、 创新性的实践内容。 逐步加大综合性和设计性实验的比重，同时根据专业情况及学生的整体素质适当的开出一些实验选修课，提高学生自主学习能力。如某些实验项目在进行到某一阶段后剩余的部分就以选修课的形式让学生进行开放式实验，实验成绩计入学生的学籍档案。 在开放式实验过程中要采取有效的措施来强化对教学质量的监控， 加强实验过程中原始记录管理，采用多样化考核方式和考试题目，提交详细的实验报告等来避免某些学生抄袭实验数据、实验报告的问题。

（3）加强实验室安全教育

实验教学具有一定危险性的， 若操作不当有可能导致仪器损坏，严重的甚至会带来人身伤害。 因此，开放性实验开始之前应首先加强学生的安全教育和培训， 提醒学生在实验过程中的注意事项以确保实验过程的安全。另外在进行开放性实验时，至少要安排一名教师在现场维护秩序，解决一些突发性的问题。

（4）加强校企合作，拓展实验室的开放对象

随着高职院校在社会科研等方面作用的不断提升，与企业的合作日加紧密，实验室的开放对象范围也可以扩大到企业参加培训的员工及其他社会团体，让实验室利用率达到最大化。 企业也可以成为教师和学生的 “开放性实验室”， 安排教师和学生到企业参加顶岗实践，在真实的工作环境中提升其个人专业技能水平， 提高其分析问题和解决问题的能力，实现理论知识和实践能力的统一。

（5）引进现代化管理手段，强化开放性实验室的管理。

目前国内一些重点高校已经建立实验室仪器设备共享平台，该平台由授权控制器、写卡器、读卡器及相应的管理软件及网络硬件系统组成，可综合实现实验室的远程服务预约、授权使用、运行时长统计及实验室实时监控等功能，极大的方便了开放性实验室的管理。

5、结语

开放性实验教学是锻炼学生综合素质和实践技能的重要途径，为学生提供了更多进入实验室的机会，充分发挥了学生的学习自主性、创新能力，有助于提高学生的理解能力、分析能力、应用能力。 对于高职院校而言开放性实验室的建设是势在必行的， 但在其建设过程中存在着许多问题，需要我们不断的研究和摸索。

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