小学语文有效作业设计和评价的探究

摘 要：传统作业往往以封闭型为主，机械重复、耗时费力、枯燥低效，学生丧失了学习探究的欲望和能力，让师生受累。语文教师要善于设置学生感兴趣的听、说、读、写活动，设置灵活多样化的作业，让学生根据自己的能力及兴趣点选择自己适合的和感兴趣的作业。让学生也参与到作业评价中来，成为作业评价的主体。

关键词：传统作业；设计；评价

学生年级越高，作业任务越大，厌写作业的情绪愈严重。新课程的培养目标要求学生除了掌握终身发展的必备知识外，特别强调学生会学习，倡导学生自主学习、探究性学习，主动参与、体验，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。因此，作业练习也必须要有新的学习方式，不仅减轻学生的课业负担，给学生创造足够的自理时间，而且提高学生的作业兴趣和作业的有效性，满足学生的新发展和新需求。

一、目前学生作业现状

在学校里，语数英老师最头痛的是，经常有学生不完成作业，甚至编各种理由来搪塞老师。而老师们依然受着考试这根指挥棒的操控。再加之现在学校实行绩效工资，学生的成绩和老师的利益直接挂钩。大部分老师热衷于通过加大作业量、多练多考这样的方式来提高学生的考试成绩。作业往往以封闭型为主，作业量大、机械重复、难度偏大，耗时费力，枯燥低效。久而久之，大部分学生养成了不愿动脑筋，对于作业抱着完成任务的态度，部分学困生在学习中甚至无力应付，丧失了学习的兴趣和探究的欲望。……