浅析幼儿心理健康教育如何增强幼儿交往主动性

史亚萍

摘 要：幼儿与人交往的主动性的培养与幼儿教师的教学方式有很大关系。因此，在幼儿园的心理健康教育课堂上，教师要注意根据幼儿的特点，运用有效的教学方法，使幼儿能够大胆表现自己，增强幼儿与人交往的主动性。

关键词：幼儿园；心理健康教育；交往主动性

对于幼儿园的幼儿来说，他们正处在性格初步形成期，如果在此时教师能够掌握正确的方法，使幼儿能够在表现自己方面实现较大的主动性，那么对于幼儿之后的学习、生活和工作都会奠定良好的基础。幼儿园心理健康教育的设置正是为了使幼儿能够敞开心扉，对于幼儿在成长过程中出现的各种问题找到相应的解决办法，使幼儿健康成长。接下来，我们主要探讨一下在幼儿园心理健康教育课堂上如何增强幼儿的交往主动性。

一、教师语言的规范性

对于幼儿来说，教师语言的规范性主要有三种表现方式：爱的语言、鼓励式语言和引导式语言。

1.爱的语言

幼儿往往有着极为敏感的感知能力，很容易在别人的语言中感受到他人对自己的态度。幼儿教师为了幼儿的身心健康发展，应极为注重这一特点，在与他们相处时时刻注意自己的语言和情绪，不让自己带有情绪的语言伤害到他们幼小的心灵。幼儿教师如果在不经意间将自己的负面情绪体现在对幼儿的语言中，幼儿很可能理解为教师对自己的不满，很容易引发幼儿的自卑情绪。因此幼儿教师要对自己的语言多加注意，要热爱自己的每个幼儿，只有投入了真情实感，才能在自己的举手投足间体现出对幼儿的爱。……