线性代数课程教学改革探讨

田敏

（黎明职业大学，福建 泉州 362000）

线性代数课程教学改革探讨

田敏

（黎明职业大学，福建 泉州 362000）

本文通过对高职线性代数教学现状的分析，给出高职线性代数教学应以够用实用为基本的考量，在课堂教学中要采用多种形式的教学模式。课程内容要与学生的专业相结合，利用数学软件，对数据进行处理，让学生建立数学模型的思想，注重理论联系实际，并对期末考评给出建议。

应用型；教学改革；Matlab；数学建模

1 高职线性代数教学的现状

1.1 教材适用性不强，应用实例较少

线性代数教材针对高职院校教学的很少，大多数是本科教材少学时版的，只是在内容上减少了对定理的证明，删减了一些应用不强的定理，整体上依然是偏重理论，实际应用的例题较少，不能突出“以应用为目的”的高职院校对数学的教学要求。

1.2 教学思想和方法落后，教学学时不足

随着社会的进步，以教师为中心，一只粉笔一块黑板的教学模式不能适应目前的教学要求。高职院校的教学目标是培养应用型人才，这就使得基础理论课时不断的减少，而线性代数的教学内容相对较多，为了完成教学任务，出现了满堂灌的现象，忽视了学生的接受能力，打击学生的学习兴趣，对他们数学素养的培养，逻辑思维能力训练起不到应有的作用。

2 高职院校线性代数教学改革的思考

2.1 线性代数教学改革的方向

高职教育是以“培养技术技能人才”为主要目标，学生要具备必要的理论知识，一定专业技术和技能，高职院校对基础数学教学的要求是以能用为度，实用为本，所以线性代数的教学要与专业相结合，满足专业需求，提高学生的理解、解决问的实际能力。……