把每一个孩子放在心上

鄢志勇 通讯员 佘振云

1993年，年仅17岁的伍学明走上教育岗位，在松滋市万家乡里一所偏僻的农村学校——金狮中学兼职教美术。这是他教育生涯的第一站。二十多年来，从“松滋市学科带头人”“荆州市骨干教师”“湖北省优秀语文教师”再到如今的湖北省卓越校长，伍学明感恩于自己与教育的每一次美丽邂逅。

践行“阳光教育”，成就最美乡村中学

2009年初夏，三十岁出头的伍学明迎来人生中的关键考验。他从任教12年的松滋市实验中学调任八宝镇八宝中学担任校长。

尽管上任之前，他铆足了劲，备足了课，可一脚踏进校园，信心还是打了不小的折扣。小小的校园内竟有十多处危房；积年累月的三处垃圾场臭哄哄的，蚊蝇乱飞；除了一间简陋的计算机室，再没有其它的功能用房……走进老师们的办公室，看到的则是一张张默然、没有生气的面孔。

压力接踵而来。中考渐近，几乎每天都有九年级的学生辍学。尽管他总是想方设法挽留，但最后还是有一些人坚决退学，甚至有家长求情，“您就让我的孩子回去吧！”

这深深刺痛了伍学明。“一定是我们的教育出了问题。”他开始反思：过度强调、片面追求升学率，导致学校忽视了一些学困生，那些坚决打退堂鼓的学生一定是没有感受到丝毫学习生活的快乐。

应该怎样让每一个孩子都找到自己的位置，感受到校园生活的美好呢？伍学明苦苦思索。

当年暑期参加全省校长培训期间，在长达半个月的专家引领和静心思考中，他头脑中不断闪现出“阳光教育”这四个字。教育的功利倾向，社会的诚信危机，教师的职业倦怠，家庭教育的缺失……太多不利因素影响到学生的健康成长，孩子们的心灵太需要照进一缕阳光。心有阳光，一切阴霾才能驱散。伍学明豁然开朗。

开学后的全体教师大会上，他用形象的语言向老师们解读“阳光教育”：“让阳光照耀到校园的每一个角落”“每个孩子身上都有太阳，教师的使命在于让它发光”……“阳光教育”思想一下子拨开了笼罩在八宝中学发展方向上的迷雾。一场教学改革的风暴在学校酝酿、弥散、荡涤。教育专家一次次被请进来讲座，各种论坛一场接一场上演，教师们一波波被送出去培训……观念的博弈、智慧的碰撞在八宝中学激情上演。

从教育观念转变，到实践系统构建，到阳光课堂改良；从阳光教育文化的确立，到阳光教育物化环境的建设，再到阳光教育成果的体现，“阳光教育”的理念终于在八宝中学落地生根，开花结果。

五年间，学校旧貌换新颜，不仅有高大的香樟，挺拔的玉兰等自然美景，更有格物广场、阳光学苑、道德长廊、阳光主题园等文化景观，被誉为“最美乡村学校”，省教育厅还授予学校“健康学校”“绿色文明学校”等称号。

教师们的精神面貌也发生了巨大变化。全校教师树立了“在职业中求生存、在职业中获得尊严、在职业中成就价值”的良好风气；一批又一批教师参加全国性教研教改活动和各类业务竞赛，2012年全省“课内比教学”中，学校五位教师走到荆州市的赛场，两位教师走上了省级赛台……

学生们日益阳光快乐，青春的激情次第绽放，即使文化成绩一般的学生，自信也回归到他们脸上。他们在市级运动会上勇夺金牌，在中考中屡创佳绩……

2013年全市义务教育质量工作会上，八宝中学独得九块奖牌，成为全市最闪亮耀眼的“新星”。

理念升华：“把每一个孩子放在心上”

松滋市原新镇二中由于教学质量长期低位徘徊，家长们不再信任，孩子们缺乏自信，教师们缺乏动力，一度濒临倒闭。

2014年暑假，松滋市教育局决定将新镇二中刚性合并到市实验中学，形成一校两区的格局，更名为市实验中学城北校区。一副更重的担子压在伍学明的身上。

赴任后，伍学明每天都要在校园的各个角落走上好几遍。连续多日的观察，他注意到一些现象：几处破败的校园景象那么刺眼，却没人理会；日常交流中，老师们不是满腹抱怨之词，就是事不关己的姿态；学生集会，也是皮皮踏踏，缺乏一股精气神。

伍学明把曾经在该校任职的九位老校长请到学校来，求教解困之道。“其实学校的老师都是早期通过选拔进城的，素质很不错。”“老师们也做过很多努力，大家都想学校振兴起来。”“来这里就读的，基本上都是弱势家庭和学困生，老师们已经失去了信心。”“关键是把老师们的信心给立起来。”……一语点醒梦中人。老校长们的一番话，让伍学明找到了学校发展的方向。

“心”若在，梦就在。学校的振兴必须在“心”字上做文章，“心”的落脚点又必须在学生身上。经过广泛讨论、反复思考，伍学明逐渐明确了自己的办学理念。在一次行政会上，他正式提出，学校不需要高大上的教育口号和理念，只需要做好一件事，那就是“把每一个孩子放在心上”，学校各项工作以此为标准去设计，老师的工作以此为标准来评价。

伍学明解释，把每一个学生称呼为“孩子”，意味着把所有学生视为己出，站在父母的角度生发出大爱、博爱；“放在心上”强调教师要用心关爱学生，给予他们爱心、耐心，责任心、包容心；“每一个”凸显的是教育的全面性和公平性，无论他们是可爱的，还是淘气的，是聪明的，还是弱智的，只要走进校园，学校就要尽到责任。

“把每一个孩子放在心上”，这句话被醒目地镌刻在学校的办公楼上，像冬日里一缕炽热的阳光，温暖着每一个人的心。

课改突破：抓好课堂主阵地

办学理念不能只停留在口头上，固定在墙上，更应该落实到行动上。

在质量长期落后、不受家长信任的环境中，城北校区的教师早就退却了激情，丧失了干劲。“想要改变学校的气质，首先得改变教师的气质”，伍学明将教师队伍建设作为工作的突破口。

“伍氏组合拳”连环打出。为了加强学科组建设，伍学明要求每个学科组起组名、拟组号、定目标、展风采，并制成展牌竖立在校园醒目的地方；为融洽师生关系，运动会、歌咏会、新年晚会，只要有学生的活动，教职工们也按年级分组参加，在一次次的集体活动中，在笑声、掌声、呐喊声中，师生关系走近了，老师们也仿佛回到了激情岁月；为加强专业引领，只要有教师培训的机会，伍学明总是不吝经费，上任短短半年间就有近半数教师参加了地市级以上的培训；学校平时的每一次会议，伍学明总是把老师们推向前台，请他们分享经验成果，讲述教育故事……在分享与碰撞中，教师们对教育的思考越来越深入。

基础教育的改革最终发生在课堂，“如果丢掉了课堂这一主阵地，立德树人的目标只是一纸空谈。”伍学明说。面对这所城市薄弱学校，一股课改的冲动在伍学明胸中激荡。

得知深圳南山的学校课堂改革成就卓越，伍学明亲自带着十名骨干教师前去取经。“在深圳南山龙珠中学，我们看到了课改的成熟形态，学生在课堂中的主体地位，更重要的是他们的学生落落大方、自信有礼、表达流利，这给老师们留下了深刻的印象，让我们课改的决心更加坚定。我们全天候跟岗观课，不停地找师生问询，就地召开反思会、谋划会，渐渐打开了自己的思路”。

载着满满的收获回到学校，伍学明一班人迅速投入到课改实践中。从课改方案的制定，到各种学习问题的思考，到各学科学习方法的研究，“取得真经”的十名老师成为了学校的课改设计师和培训师。经过一轮轮的动员，一层层的培训，一次次的展示，教师们的热情被点燃。

随着课改的全面推开，班级学习小组的全面建设，老师们在尝试中慢慢找到感觉，学生开始走到课堂的中央。原来沉闷的课堂活跃起来，学生压抑的脸色终于舒展，教学效果也有了体现。即使是在课外，学生也大方很多，热情地与老师招呼，没有了往日的羞涩。

课堂突破了，课程也迅速跟进，丰富的校本课程为学生搭建起更多的成长平台。每周一的升旗仪式结束，“天生我才”成为同学最好的“早餐”；每周一次社团活动，烹饪、象棋、合唱等十多个特色课程成为同学们最大的期待；越来越多的小明星、小名人走上了学校的文化墙……

“好的教育，其实是教师与学生一次次的美丽邂逅。”在今年4月中旬的一次卓越校长分享会上，伍学明这样坦承心迹：“‘把每一个孩子放在心上’，不是噱头，无关特色，如今已然是我内心的真实表达”。

（责任编辑 鄢志勇）