小学美术教育创新思维的分析和探讨

朱玉虎

摘 要：在素质教育背景下，小学美术教育的地位得到了提高，同时也改变了美术教学的目标和任务。通过对小学美术教育创新思维进行分析与探讨，旨在推动小学美术教育的发展与进一步建设，并落实素质教育理念。

关键词：创新思维；分析；探讨

随着素质教育的不断发展，教师不得不提高对小学美术教育的重视，要通过美术教育对学生进行情感教育和审美教育，同时也要培养学生的创新思维。

基于此，本文在此对小学美术教育创新思维进行分析和探讨，以期能够为相关人士提供有益的参考与借鉴，使学生能够在美术教育中获得真实的提高。

一、引导学生自主创作，启发学生的思维和意识

在传统的小学美术教育中，教师对学生的要求与管理相对严格，从主观上忽视了学生的主体性和创造性。具体地说，教师在小学美术教育中按照一定的主题，要求学生按照自己的思路进行绘画或鉴赏，不允许学生进行自主的创造。这就是对学生创造性的磨灭，并没有对学生的创造能力进行提高。

因此，教师要通过小学美术教学培养学生的创新思维，首先可以做的就是引导学生自主创作，使学生的自主意识和主观能动性得到激发。以《染色游戏》这一课的教学为例，教师不再为学生制定相应的活动计划，不再要求学生按照自己的观念进行美术活动。

学生可以根据自己的思维和理解进行染色，可以选择不同的色彩、不同的形状和不同的角度，顺从学生的自主意识和创新思维，达到培养学生创新思维的能力。

二、合理利用小组交流启发学生的创新思维

与此同时，教师应该在小学美术教育中合理利用小组交流学习法，让学生通过小组交流与学习进行更有效的学习。同时，在小组交流中，学生能够在交流与互动中进行思维的碰撞，能够学习与借鉴其他同学的思维方式与思维角度。

在此活动中，学生就会逐步养成从不同角度看待事物、分析事物的意识和习惯，能够从新的角度对美术作品进行鉴赏，能够根据自己的见解进行美术创作。让学生的创新意识逐步形成，能够从不同角度和层次进行思考，使学生的创新能力得到提升。

总的来说，培养学生的创新思维是素质教育发展的必然趋势，也是推动小学美术教育发展的必然要求。因此，教师要在小学美术教育中有意识地培养学生的创新思维，使学生成为创新型人才。这就需要教师在实践教学过程中不断总结与交流，提出更有效的策略，使学生获得真实的提高。

参考文献：

徐佳.小学美术教育创新思维的分析和探讨[J].小学科学：教师版，2014（10）.