探究教育转化留守儿童的策略

赵丽燕

摘 要：关爱一个学生就等于塑造一个学生，而放弃一个学生无异于毁掉一个学生。作为一名教师，要热爱自己的工作，热爱自己的学生。好学生需要关爱，但那些有缺点、有问题的落后学生更需要关爱。教育是面向全体的，一名好教师应该关注到班级的各个角落，不让任何一个学生掉队。正因为他们有很多问题，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。

关键词：探究教育；留守儿童；转化

近年来，留守儿童的数量呈现逐年上升的趋势。这是一个很严重的现实，很多父母都外出打工，把孩子留在家里，有的跟爷爷、奶奶，有的跟外公、外婆，有的跟叔叔和婶婶。这些儿童的情况主要表现为：从心理的角度来看，有的表现为胆怯懦弱、孤僻，有的表现为抑郁烦闷等消极心理；从思想品德的角度来看，主要是有的表现为自私冷漠，有的表现为爱逃学，不遵守校规校纪等特征；从智育角度看，这部分学生厌学，平时上课不爱听课，不做家庭作业，养成不良的学习习惯等。这部分学生的影响力和破坏性又特别大，把这部分学生教育不好，不仅自身的成功不谈，还会影响到其他的学生。因此，我们教育工作者要根据本地的地域色彩和校本特色积极营造出一种适合留守儿童健康成长和快乐学习的环境，教育、转化这部分留守儿童的责任是责无旁贷的。我们要积极采取一定切实可行的方法，做好西固区达川中心学校留守儿童的教育转化工作。

一、留守儿童的现实表现

我们班的达××，头脑聪慧，但是性格内向，倔强，平时不喜欢与人多交流，写字速度很慢。由于父母都在西宁做生意，平时由爷爷奶奶照顾，是一名典型的留守儿童。爷爷性格高傲、脾气暴躁，奶奶根本不识字。父母离家远，很少回家，跟哥哥的岁数差别又大，平时根本不听爷爷奶奶的管教，自律性差，贪玩。从二年级开始就经常不完成家庭作业，还撒谎，时而逃学，到了三年级，有愈演愈烈的趋势，产生了严重的厌学情绪，令任课老师和家人头疼不已。

二、留守儿童的现实表现成因分析

就达××的这种情况，我多次与其家长交流，希望家长能加强监督，按时完成家庭作业。但其家长总是说离家远，生意忙，无暇顾及。达××也总是三天打鱼，两天晒网。面对达××及其家长的态度，我有时也真是气极了，不想再管他。但静下心来想想，也挺可怜他的，孩子天资聪明，家长疏于管理，缺少关爱。面对这种情况，我决定先从做通家长工作方面入手，多次与其家长联系，及时沟通达××的各方面表现，要求家长平时多给孩子打打电话，尽量多抽时间回家陪陪他。我平时在学校也尽量多鼓励他，有了进步及时表扬，课余经常找他谈心，并让班上学习好的同学平时多帮助他。

坏毛病不是一天养成的，要改变也不是几天就见效的。因此，达××后来也多次出现反复，但是胆子比以前大了，敢于问问题并为自己阐述原因、说明理由了，上课也积极举手回答问题了，课堂上的表现有了很大的进步。但要想真正地转变他，还需要一个长期的坚持不懈的过程。

三、转化教育留守儿童的策略

留守儿童需要我们耐心的了解和正确的引导。每一个学生，都像天空中的星星，有的灿烂耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我们离它太远，如果我们离它近些，多关心他们，那么他们就会更好。

1.摸清他们的情况。我校在新学期学生报到时，将父母外出情况和家庭成员情况逐一进行登记，记录留守儿童的个人情况和监护人及临时监护人的情况，然后再做进一步详细的了解，准确掌握留守儿童的个人信息。

2.特别的爱给特别的学生。任课教师平时多关爱他们，帮助他们，用心和他们去交流，用朋友式的信任对待他们，让学生觉得老师是他们倾诉的人。

3.重视亲情关怀，强化家庭教育的基础作用。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的启蒙老师，他们对于孩子的个性发展、人格形成发挥着重要作用。首先，要在思想上使父母充分认识到思想品德教育在子女教育中的重要地位，在给孩子提供丰富的物质生活的同时，更多地关注其思想、行为及心理的发展变化，使其德、智、体、美全面发展。

4.大力开展校园活动。通过定期举行主题班会、团队活动、演讲比赛、文艺演出等活动，组织留守学生积极参与，形成良好的人文关爱氛围。这些活动的开展缓解了学生的学习压力，增加了校园生活乐趣，对“留守儿童”也是有吸引力的，缓解了他们的厌学情绪。

5.加强家校联合，形成合力。一个孩子的健康成长离不开学校教育，更离不开家庭和谐的教育，因此我们为了让教育转化留守儿童的工作做得有成效，就一定要加强与我们学校留守儿童监护人的联系，可以采用电话、校讯通、家访、家长来校等多种方法与监护人进行有效的沟通和联系，一起分析探究在留守儿童身上表现出来的长处和不足，放大留守儿童的长处，让他们看到自己并不比别人差，增强留守儿童的自信，也应该让留守儿童看到自己的不足，明确今后发展和努力的方向。

6.利用各种团队会加强留守儿童的思想道德教育。教师要创设一定的综合实践活动，让大家参与，重点教育留守儿童，让他们明辨是非，选择正确的价值取向，学习英雄楷模，以榜样的力量教育感召留守儿童，从内心深处教育转化他们，让他们不断增强自我控制的能力，做一名遵纪守法、道德高尚的好孩子。

总之，留守儿童的出现是社会发展的必然现象，对留守儿童的教育和管理，是我们教师值得关注的重要问题。作为与他们朝夕相处的班主任，更应懂得如何管理和教育他们，让他们在父母不在身边的情况下也能健康、快乐地成长。

参考文献：

[1]李陈续.农村“留守儿童”教育问题亟待解决[N]，光明日报，2002-04-09.

[2]林宏.福建省“留守孩”教育现状的调查[J].福建师范大学学报：哲学社会科学版，2003（3）.