中考作文复习方法探讨

曾凡香

在初三总复习中，作文应是复习的重中之重，但中考复习时间紧，语文复习量大，内容多，因此，每一位语文教师都应该掌握一定的组织中考作文复习技巧，在短时间内提高效率。

一、完善积累

古人说：“积之愈厚，发之愈佳。”在平时教学中，引导学生做生活的有心人，深入观察生活，了解生活，形成自己的思想认识；要求学生广泛地、经常地、不间断地阅读书报杂志，从别人的文章中吸取营养，获得启发，学到技巧。此外，还可以让学生选择性地看电视，关注时事动态，使自己的作文富有时代气息。为了使这一目标落实到位，老师可利用课前几分钟指名学生展示自己的积累成果，与全班同学共享，展示的材料可以是感人至深的典范故事，可以是引人深思的至理名言，可以是一首优美的或富有哲理的小诗，也可以对当今的时事发表评论，甚至对影视热点新闻人物发表高见……

此外，为了使积累的素材能在考场上得到灵活应用，有必要要求学生利用早读课时间巩固记忆效果，尤其是那些好词好句、佳作美文，更应该强调多读多诵。

二、落实训练

经过几年的积累，绝大多数初三学生的作文在构思选材、突出中心、语言表达等方面已有了一定的基础。但要让学生在考场上得心应手地写出文质兼美的好文章，我们仍须有计划、有重点地加强应试强化训练，做到事半功倍。

（一）了解命题方法，针对不同题型的作文进行训练。

中考作文命题类型基本上有四种：命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文。我们以市中考研讨会传达的精神为复习指针，复习时以半命题、命题作文为主，其次是话题作文，同时兼顾材料作文。每种题型的作文安排两到三次实践训练，学生写作前针对该题型予以必要的写作指导。训练学生掌握不同类型作文的基本方法，以不变应万变。

（二）提升攻略，强化考场作文写作技巧的训练。

考场作文，阅卷速度非常快，要想获得阅卷老师的“芳心”，赢得高分，就必须讲究一些写作技巧的运用。因此，有必要针对不同的写作技巧分专项进行训练。

1.认真审题，巧妙拟题。近年来各地中考命题形式多由“提示语+文题（话题）+要求”三部分构成。考生拿到题后不要盲目下笔，一定要有几分钟时间思考，读懂题中的每一个信息。以话题作文为例，尽管话题作文排除了审题障碍，淡化了审题，但是淡化并不等于不审题。话题作文审题包括审材料，审“话题”、审要求。材料是话题的媒介，划定了作文的范围和思考的对象，因此，它是审题的重点，必须认真阅读，深刻理解。

话题的范围是很宽的，如请以“幸福”为话题，自拟题目，几乎无所不包。“题好一半文”，足见题目的重要性。对文章来说，只有醒目的题目才会引人注意，只有美丽的题目才能取悦人心，只有切合文意的题目才能传神动人，怎样拟题呢？一般要遵循“小角度，具体化，易表达”的原则进行，使题目形象、生动、新颖、奇妙。如以下题目就达到了这样的要求：“给点阳光就灿烂”、“春风杨柳千万条”、“给美丽做到加法”、“红太阳·绿太阳”等。

2.完善结构形式，进行技巧训练。用心安排新颖结构。开篇写上一个语言优美的题记，主体部分用上几个别致的小标题，在形式上都很能吸引阅卷者的眼球。形式的选择也至关重要，铺排结构式，整齐匀称，前后和谐；书信日记式，对面交流，心泣流淌。其他如小剧本、访谈式、病历报告本等，只要选用得当，就能给人全新的感觉，赏心悦目，震撼读者。另外，独特的构思也是文章的一大亮点，比如采用回环反复法，以重点句子的反复出现构架文章或采用片断组合，或采用一问多答、多问多答的方式，或采用叙写两三件事表达同一主题的方法，等等，这些新颖独到的创新设计，能给人独特的审美感受。

3.点题扣题训练。不少学生在作文时把不准“题”，作文偏离标题，与题目不沾边，或者是开头、结尾淡淡一提，中间写到哪里说到哪里，思路混乱，盲目凑字数，这使作文黯然失色，得分不高。因此，在作文复习中应指导学生学会点题，常见的点题方法有：

①开头点题引思路；②文中关键词语巧点题；③排比段落不跑题；④结尾照应呼应题等。

4.开头结尾训练。古人曰“凤头豹尾”，就是说开头写得像凤凰的头。精彩的开头能一下子就打动评卷老师的心，良好的开端如平地一声惊雷，让人震动，让人惊叹。良好的开头不会从天而降，它需要老师精心指导，考生用心为之。

关于开头的技巧方法很多，这里只作一些列举，不一一举例说明，如巧设悬念吸引读者；开门见山，亮明观点；联想回忆，巧妙叙述；突出矛盾，渲染气氛；巧用修辞，展示文采；描写环境，烘托背景；广泛引用，突出主题等。不管是以哪种形式开头，都要指导学生在考试时运用熟悉的技巧。还应注意：①短小精悍。凤头美，其原因是小，如果写成一个大头，就不美了。②开头独立成段。如果头身不分，就显不出头，更无法表现出风头美。③坚持本分。开头毕竟是开头，不能代替主体内容。

另外，文章结尾的技巧也很多，诸如：首尾呼应，凸显主旨；言为心声，呼唤号召；巧妙发问，引人深思；引用佳句，多姿多彩；抒情议论，气势不凡；景物烘托，情景合一等，但不管运用哪种方法，都应该水到渠成，真情流露，不能为了“豹尾”而矫情造作，脱离主题。

5.强化书写，养成习惯。规范的书写也是作文获取较好分数的重要因素之一，况且在作文评分标准里对书写有明确的要求。

由于现在不少学生不重视书写等多方面的原因，普遍存在书写较差的现象，这在语文评卷时第一印象就不太好。尽管短期内不能让学生书写提高到什么程度，但是，只要严格要求，让学生作文时规范书写就可以做到。首先，指导学生按规矩书写，在作文格内大小写合适，笔画写清楚；其次，规范使用标点符号，按要求占格，不能一逗到底，或乱点标点等；再次，尽量不写错别字，遇到不会写的字可以换个说法，以免错别字扣分。

（三）了解评分标准，对照标准自评反思。

江西中考作文评分标准分两个等级给分：基础等级（40分）+发展等级（10分）。每训练一次作文后可让学生参照评分标准先进行自评或互评，然后教师针对学生的评语对症下药，进行写作讲评，个别特殊现象，面批面改。这样既有利于使学生知彼，吃透评分标准，又有利于知己：在自评互论中认清自己写作中存在的问题。知己知彼，从而使写作能力日臻完善。

三、认真备课

在对学生稳扎稳打地进行训练的同时，还应立足于追求高质量的教案，认真抓好“备课”这个关键环节，力求做到每一个“点”的复习，都应该有非常详细的教案，都应该有资料非常丰富的教案，都应该有细节指导落实得非常具体的教案。追求高质量的教案，我们就能够在研究中发展与提高自己，由此提高中考作文总复习的课堂教学效率。

总之，学生作文的成功，直接决定语文成绩。因此，我们在整个复习过程中，一定要把作文指导和训练落实到位，切不可任其自由发挥。