立足于“每一个”孩子

战媛

摘 要： 小班化教学，学生人数少，教师可以利用谈话式、小组合作、分层学习等多种形式，激发每个学生的思维活动，真正让每个学生成为学习的主人。小班化教学在时空、人数、设备等方面优势显著，为培养学生创造能力提供了有利条件。

关键词： 小班化 因材施教 立足每一个

我校实施“小班化教学”快两年了，作为“小班化教学”的“一线战士”，我觉得有效实施“小班化教学”的首要问题是如何更好地关注每一个学生的发展，促进每一个学生快乐成长，同时要明白学生的减少不是为了减轻自身教育任务，而是为了充分认识到“小班化教学”的实施，就是以学生为本，学生是教育教学的主体，从学生个性出发，站在每一个学生的角度思考如何让学生认清自我，立足于自身个性特长，不断提高自身素质，成为一名符合新时代要求的快乐的少年儿童。

“小班化教学”的实施，教师应当具有什么样的教育思想？在课堂上实施何种教学行为？这一切都必须以“每一个”学生为出发点。作为一个与学生平等合作的伙伴，我们应该在教学中紧抓“小班化教学”的实质，方能将教育主体地位还给学生，做到因材施教。我从以下几个方面进行探讨与思考。

一、从教室布置出发，营造快乐的学习氛围

小班化，顾名思义就是强调学生少，小班化教室里，学生只有二十几个，是普通教学班级人数的一半，相对于普通教学班级来说，可以自由活动的空间大大增加了，根据“寓教于乐”，“在快乐的情境中学习”这些理念，结合教室场所和低年级小朋友的心理特征，在教室布置的造型和色彩上；……