大学英语泛读教学的理论研究

陈绣丽

摘 要： 近年来，随着国家对大学英语教学的不断改革，大学英语泛读教学研究不断取得新成果。本文拟以湖北汽车工业学院为基础，展开以网络为基础的大学英语泛读教学的进一步研究，在前期先确定研究的理论基础。综观目前的研究，大学英语泛读教学研究和改革的理论基础主要有建构主义、图式理论和语篇分析理论。本文拟从这三大理论入手，对这些理论进行简介，分析这三大理论间的相互关系及其对英语泛读教学的启示和指导意义。

关键词： 大学英语泛读教学 建构主义 图式理论 语篇分析理论

一、建构主义

建构主义（constructionism）也可译为结构主义。这一理论认为：

（1）学习是一个积极主动的建构过程。学习者不是被动地接受外在信息，而是根据先前的认知结构，主动地和有选择性地知觉外在信息，建构当前事物的意义；

（2）知识是个人经验的合理化，而不是说明世界的真理。因为个体先前的经验毕竟是十分有限的，在此基础上建构知识的意义，无法确定所建构出来的知识是否就是世界的最终写照；

（3）知识的建构并不是任意的和随心所欲的。建构知识的过程中，必须与他人磋商并达成一致，不断加以调整和修正，在这一过程中，不可避免地要受到当时社会文化因素的影响；

（4）学习者的建构是多元化的。由于事物存在复杂多样性，学习情感存在一定的特殊性，以及个人的先前经验存在独特性，每个学习者对事物意义的建构是不同的（维基百科）。……