论MOOC可持续发展需考虑的因素

于舜

摘 要： 随着MOOC在全球的快速发展，在校学生及社会工作者利用MOOC学习热情达到空前高度。但由于MOOC属于新兴事物，处于发展阶段，目前没有可以相关经验可以借鉴、相关标准予以约束，造成MOOC后续发展缓慢，无法有突破性发展。本文着重讨论MOOC进一步发展需考虑的因素，以期达到MOOC持续发展的目的。

关键词： MOOC 可持续发展 结课率 个性化学习

1.引言

MOOC（massive open online courses），大型开放式网络课程。早在1960年代，关于开放式教学的理论就已提出[1]。1961年4月22日富勒针对教育科技的工业化规模发表了一个演讲。1962年，美国发明家道格拉斯·恩格尔巴特向史丹福研究中心提出了一个研究“扩大人类智力之概念纲领”，并在其中强调使用电脑辅助学习的可能性[2]。而2007年8月是MOOC真正的开始，大卫·怀利在犹他州州立大学教授早期的大型开放式网络课程，是一个开放给全球有兴趣学习的人参与的研究生课程[3]。2011年秋天大型开放式网络课程有超过160000人透过赛巴斯汀·索恩新成立的知识实验室参与索恩和彼得·诺威格所开设的人工智能课程[4]。2012年，美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台，在网上提供免费课程，Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起，为更多学生提供了系统学习的可能[5]。根据艾瑞咨询报告，2013年在线教育用户为6720万人，同比增长13.8%，未来几年，在线教育用户将保持15%以上的速度增长，到2017年预计达到1.2亿人[6]-[8]。本文着重讨论MOOC进一步发展需考虑的因素，以期达到MOOC持续发展的目的。

2.发展MOOC需要进一步考虑的因素

（1）吸引更多的学生