高中数学备课策略探微

陈幼清

摘 要： 所谓备课，是教师上课前所做的各项准备工作。它是教师学习课程标准，钻研教材和了解学生，弄清为什么教、教什么，学生怎么学、教师怎么教，创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案（写出教案）的过程。通过钻研教材实现精通教材、驾驭教材和处理教材的能力转化，并通过完成课堂教学任务加以落实。本文浅谈高中数学备课策略。

关键词： 备课策略 备教材 备学生 备教法

一、备好教材，心中有书

教材是根据课程标准编写的，供教师和学生阅读的重要的材料。要备好课，必须与教材进行对话，备好教材。教师要依据自身的实践和研究，探究学科课程与教材，以课程、内容的创造性使用为前提，深度开发教材资源，实现教材功能的最优化。只有准确把握了教材的特色，教师才能与教材进行真正意义上的对话，准确理解编写者的意图，进入教材的内在天地。在把握教材特色的同时，教师还应了解整套教材的基本内容和基本结构，把握教科书的知识体系。了解整套教材在各个年级教学内容中的分布情况，统观全局，明确各部分内容的地位、作用及相互联系；从单元序列中看教学内容中的连续性，把握教材编排的纵向联系，要把教材看作一个范本，吃透教材，把握重点、难点；同时又把教材看成是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通。其次，要在对教材合理挖掘的过程中寻找其促进人性发展的因素，通过创造性地劳动，“打开”课本，寻找“亮点”，将死教材变成活的知识，可以同时引用同样题材的教材，触类旁通，使“学科”与“学科”之间成为一个“互联网”。……