小学生数学教学中多种方法解决问题的能力培养

丁国曾

在传统教学实践中，教师采用灌输式的教学方法，在这种环境中孩子们的综合水平普遍比较低，思维较单一，应变能力弱，在面对某些具体的问题时，孩子们往往只能想到一种解决办法，长此以往，不仅会阻碍孩子们的成长，更会制约他们思维的发展，使孩子们的思维囿于狭隘的空间。那么，如何才能培养孩子们在遇到问题时，因时而异，因地制宜，选取合适的解决措施，从而优化他们的思维？本文将从以下三个方面分析这个问题。

一、营造宽松的课堂氛围，鼓励学生积极参与

宽松的课堂氛围，能够让人思维活跃，分析判断能力得到增强。对小学生来说，他们的天性就是活泼好动、无忧无虑的，所以课堂上应该顺应他们的天性，从他们的特点出发设计教学方案。刚入学的孩子还沉浸在童话世界中，因此可以把童话中的人物情节引入课程中，例如喜羊羊、灰太狼、机器猫和白雪公主，等等，也可以引进游戏辅助教学。在营造良好学习氛围的基础上，教师要鼓励学生积极参与其中。比如学生在完成某一问题时，教师可以抓住机会提问，看看有没有同学能够想出别的解题方法，试试看，一定可以的。在宽松的课堂氛围中，加上教师的积极鼓励，学生很愿意主动参与教学。例如，在苏教版的小学数学教材中，教学生如何运用加减法，有这样一道题：小红有9个苹果，小明有12个苹果，问小明比小红多几个苹果？首先教师可以使用实物教具——苹果，鼓励学生积极思考，回答正确可以得到一个苹果。……