新常态下

苏辛

习近平总书记去年5月提出“新常态”作为执政新理念，在年底召开的中央经济工作会议上又系统阐述了“新常态”的本质内涵和九大趋势，强调“认识新常态，适应新常态，引领新常态，是当前和今后一个时期我国经济发展的大逻辑”。我国教育改革和发展显然必须服从和服务于这样的大逻辑，为“新常态”提供有效的人才资源和智力支持，同时着力打造教育的“新常态”。这也是远程教育的决策者、实践者和研究者应该面对，而且需要相关各方共同努力进行创新探索的重要课题。

正像习近平总书记指出的，经济发展进入新常态，正从高速增长转向中高速增长，经济发展方式正从规模速度型粗放增长转向质量效率型集约增长，经济结构正从增量扩能为主转向调整存量、做优增量并存的深度调整，经济发展动力正从传统增长点转向新的增长点。主要面向从业人员开展继续教育，为社会成员终身学习提供服务的远程教育，应该认真研究“新常态”下社会教育需求和社会成员学习需求正在和可能发生的深刻变化，探索如何主动适应，包括在不同程度上培育和引领新的需求。同时，“新常态”下远程教育发展的内部外部环境看来也会出现许多“变量”，其“业态”，或者换种说法，其生态圈和价值链恐怕会有个“再造”或“重构”的过程。相关研究得及时跟进，甚至先行。

开放大学在“新常态”下有可能受到发展战略层面更多重视。国家开放大学最近提出其人才培养目标定位是：适应社会成员多样化、个性化学习需求，培养具有相应的专业理论知识、实践技能和应用能力，主要在生产、服务和管理岗位从事实际工作的应用性专门人才和高素质劳动者。……