“创客”走进教育

“创客”是什么？在现代汉语规范词典中，“创”被解释为创造、开创、开始做，体现了人们积极向上的生活态度，也包涵着通过行动和实践去发现问题和需求，并努力找到解决方案的精神；“客”则为客观、客人、做客，即为一种理性思维，且蕴涵着人与人之间的互动、沟通及分享的行为。

“创客”这一新鲜词汇，在2015年3月5日首次“闯入”政府工作报告，并引发了人们强烈关注。这一词汇被官方翻译为“Maker”，其最早起源于麻省理工学院（MIT）比特和原子研究中心（CBA）发起的Fab Lab（个人制造实验室）。数字化时代预言家克里斯·安德森曾在《创客：新工业革命》中将其定义为：创客是指把具备相当的技术挑战的创意转变为现实的人，应具备一定的知识基础和创新、实践、共享、交流的能力与意识。因此，可以说发明家爱迪生、微软公司创始人比尔·盖茨、创意大师乔布斯都曾是创客界“第一拨吃螃蟹的人”。

那么今天，我们如何界定创客呢？是像爱迪生一样的发明家，还是像比尔·盖茨一样的创业者？其实，我们没有必要纠结于此，因为只要是以兴趣、爱好为出发点，努力把各种创意转变为现实的人都是创客。正如本期对话嘉宾李大维所引用的安德森的话“我们都是创客，生来如此”。

如今，“互联网+教育”的时代悄然而至，“创客”作为新生群体和新型创业形态迅猛发展，创客教育也随之相伴而生。在很多欧美国家，“创客教育”已经渗透到日常教育中，大部分学校都已经设置了创客课程，开设了创客空间，为学生提供了“把想象变成现实”的环境、资源和机会。国内，创客教育也正在从理念落地到实践：

——北京、上海、沈阳……不同空间、共同理想的学习者、教育者，正为科学化、规范化地开展创客教育而不懈努力；

——实验室里、机房里、教室里……不同学科、共同理念的一线教师，正为设计更符合学生特点的创客教育而百般尝试；

——飞机上、高铁上、高速上……不同领域、共同目标的专家学者，正为推动创客教育的发展而不辞辛劳。

正如谢作如老师所说：“创客是一种运动，创客是一种文化，创客更是一种教育。”

（本刊编辑部 刘彦芳）