板书与多媒体结合提高说话训练的有效性

顾莹莹

小学语文教学中，听说读写都是教学中的训练重点，而说话训练是学生在听的基础上将课堂上的知识通过自己的理解内化，再组织语言向外输出的过程，因此说话能力是学生综合能力的体现，只有听得清，读得懂，才能说得好。多媒体具有多样性、生动性、直观性、趣味性、再现性等特点，结合课堂板书概括性、持久性和逐步完善的特点，能够有效辅导学生进行说话训练。

板书理清文章脉络，多媒体丰富说话内容

板书是课堂教学的重要手段，是帮助学生理清文章脉络、把握课文内容的重要辅助工具。板书的内容要紧紧围绕教学目标，为教学内容服务。板书常常为学生直观地提炼出课文的重点，可以训练学生的逻辑思维能力，将一件事情按顺序、简洁而有条理地说清楚。而生动有趣的多媒体演示既可以让学生产生直观的印象，提高学习兴趣，又可以丰富学生的思维空间，帮助学生把话说得更具体、更丰富。

例如，四年级第一学期第五单元的教学要求是能根据线索复述全文，这是重点也是难点。第五单元中《跳水》这篇课文就要求学生能根据提纲复述故事，能展开想象进行说话。在教学中我发现仅仅运用课文练习部分给出的提纲来指导学生复述仍有一定的难度。于是在给出提纲的基础上我将板书和多媒体相结合帮助学生进行复述，很快便突破了教学的重点和难点。在教学过程中，我发现在学生自己思考和交流的基础上，师生一起参与讨论，并在讨论中逐步完善板书，不仅能活跃课堂气氛，有效梳理课文内容，而且能培养学生的逻辑思维能力，利用板书逐步完善的特点能够让学生按照一定的顺序有条理地说清文章的内容。……