前置性作业对初中化学教学的帮助

陈鑫

摘 要： 前置性作业是近些年流行的一种新的教学方法，指在讲述某一部分内容之前，根据教学内容进行部分入门级作业的布置，使学生带着问题听课，从而提升教学质量。本篇文章中，作者从原理对前置性作业对初中化学教学的帮助和实际操作过程中遇到的现象和问题进行阐述，希望对广大初中化学教师起到一定的启示作用。

关键词： 前置性作业 初中化学教学 实施策略

前置作业是最近几年随着我国教育事业快速发展而逐渐兴起的，其目的在于让学生在课前对将要学习的内容进行有目的地预习，在教师讲课过程中可以带着问题听课，这样学习效率和对知识的理解程度才能更上一层楼。初中化学是一个人在学生时代最早接触到化学这一学科的时期，因此初中化学课程中的化学知识是整个化学科学中最基础和最简单的。初中化学开设至少有两个重要任务，首先是为学生今后学习更深层次的化学知识奠定一定的基础，其次就是将最基础的化学知识在学生中传播，这是提高全民素质的重要方法。既然初中化学如此重要，那么如何教好初中化学，就成为摆在老师们面前的重要话题。

一、前置作业对初中化学教学的帮助

前置作业将学生的积极性充分调动起来，课前对要学的内容有计划地预习，根据作业中的题目在课本中寻找自己的答案。这样的教学方法不仅使学生在真正上课之时更集中注意力听讲，更是一种自学精神的培养。

1.前置作业促使学生进行预习

初中化学知识点比较琐碎，如果将这些知识点罗列出来让学生记忆，那么必然使学生失去化学学习兴趣。因此，化学学习需要的是高屋建瓴地对知识体系进行梳理，先将基础框架搭建起来，然后在这些框架内加入一个个对应的知识点，这才是教学最佳方法。从另一个角度来看，初中化学学习更多的是依赖于理解。那么，如何使学生在学习过程中对知识体系理解得更透彻呢？最重要的一点就是学生在学习过程中集中精神，真正投入到对知识的理解和学习过程中。那么如何才能集中最大精力进行课堂学习呢？理论认为是带着问题来听课，这样才能进入到老师讲课的情景中而不至于不知老师所云。提出前置作业正是为了这样一个让学生带着问题进行听课的目的，学生在课下通过对相关课程进行预习。前置作业的目的从一定程度上讲是对传统预习的一种升级，不仅带有一定的“任务性”，而且带有一定的“方向性”。在预习过程中，前置作业就成为预习导向，使学生能够抓住重点并且有的放矢。假如学生能够根据自己的理解做出前置作业，那么就会更自信地继续学习下去，对学生自信心树立有很大帮助。

2.前置作业帮助学生养成自学习惯

前置作业的布置虽然其真实的目的在于让学生在课前进行课文内容预习，实际在操作过程中逐渐培养学生的自学能力和自学习惯。这种能力层次上的培养是基础教育最重要的目的之一，对学生一生都有较大影响。单纯从自学角度而言，目的是为学生自学之初带来更多力量，促使学生将自学进行下去。

例如，自初中化学课程的开课之初，如果采用前置作业的教学习惯，从基本化学元素学期，继而进行分子式学习，然后是化学反应方程式学习，最终形成完整的初中化学知识体系。那么在学习其他课程的时候，就可以用同样方法进行教学。久而久之，学生的自学能力就会得到质的提升，一旦自学成为一种真正的能力，意味着一种学习力量，对学生今后生活和工作带来一生收益。

3.前置作业的布置原则

前置作业区别于后置作业，并不是为了检验学生学习知识的效果，而是更多地引起学生对知识追求的兴趣。因此在布置前置作业时，应该遵循一定的原则，否则很容易适得其反，使学生对初中化学产生逆反情绪。首先，前置作业一般以基础知识考察为主，如一些初中化学基础知识，如化学式的定义和书写原则等；其次，前置作业以问题带动知识陈述。如对“海带中的碘”之一内容进行前置作业布置，就可以设置问题为“思考该实验的目的是什么？”“实验室灼烧海带要用到哪些实验仪器？这些仪器的使用规则你都知道么？”或者“灼烧海带时为什么要加点酒精？”这些问题更有利于学生进行自学知识的扩散思考，并且在预习过程中找出答案，即使不能在课本上找到答案，经过网络搜索也可以轻易找出问题的答案。不仅激发学生极大的情趣，而且培养他们独立思考问题的能力和习惯。

二、初中化学前置作业的课堂实施策略

前置作业为初中化学学生提供了强大的学习动力，促使他们课前认真预习课程内容，将不懂的地方标记起来，然后在真正的课堂讲解时带着这些问题听讲，从而大大增强听课针对性。课堂上，老师结合学生前置作业的完成情况进行备课，对一些大部分人都不能做出或者理解严重偏差的知识点投入更多精力。例如，在化学教学过程中，发现大部分同学对于晶体晶胞的概念不能理解，那么在课堂上用更多时间和更多例子进行这部分内容讲解，尤其要对这部分内容的几何特征及与化学式的联系的部分，一定要确保学生能够完全掌握这部分知识。在课堂中，针对一个知识点，可以有计划地令学生先将自己的理解讲出来，然后讲解正确的理解方式，并对学生的理解情况和不足之处进行认真，如对于阴阳离子之间的反应过程，学生自学时往往不能考虑得面面俱到，知道课堂上由老师将正确的答案讲解出来，才能恍然大悟。这样对这个知识点的理解和记忆就会更深刻和彻底，学习效果更上一层楼。

作业前置对初中化学教学有着多方面好处，尤其对学生理解能力和自学能力培养是素质教育的最重要教学目的。布置前置作业不仅讲究时机和形式，更重要的是讲求作业难度和深度，使学生认真阅读课本相关内容得出一部分答案，同时必须有更深层次的思考，使他们在课堂讲解的时候尽可能地带着问题思考，并且集中注意力，这样才能发挥出前置作业的最大益处。

参考文献：

[1]邢美丽.初中化学前置性作业的设计与实践研究.硕士学位论文.山东师范大学，2014.

[2]何晓云，王锋.初中化学前置作业的设计原则与实践.福建基础教育研究，2014（05）.