论自主教育的重要性

路小刚

摘 要： 当中国教育改革进入攻坚阶段后，需要的是更为彻底的全民思想解放运动，宏观层面上的制度创新，需要微观层面上教师理念、知识结构与教学方式的变化。

关键词： 不教而教 自主教育 重要性

新时期，我们在欢呼社会进步、民主健全的同时，学生也体现出反传统、反理性，追求自由，张扬自我的特点，具体表现在：一是学生认知与情感发展不平衡；二是认知与态度价值观和品德方面的不均衡；三是心理问题多，如对人不感激，对己不控制，对事不尽责，对物不爱惜等问题。这就对德育工作提出了新的更高要求和挑战。

一般传统重压、灌输下的德育管理，第一，不利于学生健康心理的形成、性格塑造，并违背教育本质；第二，不利于师生沟通渠道的畅通；第三，只能加剧师生矛盾，造成学生逆反心理；第四，老师如同坐在火山口上，战战兢兢，如履薄冰，焦虑不已。所以针对以上这些，我们有必要在德育观上有所侧重、调整。

其实“真正的教育是唤醒、激活”，教育家叶圣陶曾说：“教是为了不教。”“不教而教”的自主教育才是教育的最高层次，将成为以后教育的大势所趋。

学校里教育者灌输式、命令式、权威式的育人已很难走进学生内心，再多的苦口婆心，学生早已自我屏蔽了。我们知道决定事物的是内因，外因只起辅助作用。所以只有让学生自己成为教育者、感受者、实践者，才能真正育人，长久育人。

都说三流老师拼体力，二流老师讲技巧，一流老师出思想，那就让老师先改善教育理念吧。

所谓自主教育，《中国大百科全书（教育卷）》中的定义是：培养受教育者充分发挥提高思想品德的自觉性与积极性，使他们能把教育者的要求变为自己努力的目标。

其实，自主教育，在教学中我们并不陌生。例如，一些学校组织的勤工俭学、军训等活动；古人的“君子一日三省其身”；衡水中学著名的一日三问“我是谁？我来这里干什么？我今天干的怎么样？”等都属于这一范畴。

那么如何才能把自主教育应用到实处呢？有哪些方法呢？

一、创造环境，变换时空，改变交际圈

环境是重要的教育资源，应通过环境的创造和利用，有效地促进学生发展。人作为主体，在与环境相互作用的活动中，表现和发展出来的特性，直观地表现为人的主动性、独立性和创造性，是人的发展核心和基本要求。环境创造，是发挥学生主体性的有效途径。这种现象在现实中屡见不鲜。例如，家庭突遭变故后，孩子一夜之间懂事了、长大了，懂得了担当和责任。还有湖南卫视互换节目《变形计》，在城市少爷与农村苦命娃的互换体验中，总会发生一段段感人真挚的故事，每次都让我眼泪直流，很欣慰地看到城市主人公虽然桀骜不驯，但是仍怀少年纯净之心，感恩农村家人对他的关心付出，太多的故事让我感动。其中就是在环境的变换中，学生的内心打开了，他们开始自我评价，自我教育，自我救赎。

二、寓教于实际之中

有时候成功的教育是要付出代价的。学校、家庭托起的一片无云的蓝天，只会让学生与现实格格不入，矛盾、冲突之中学生才会学会很多。简单的言谈，身教太过于肤浅，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，所以才会有很多学生把老师的话当做耳边风，漠视。古今中外都有很多伟人在社会现实这个大百科全书中吸取养分，取得成功。例如，朱元璋《御制皇陵碑》中记载自己早年当云游僧的经历：“朝突炊烟而急进，暮投古寺以趍跄，仰穷崖崔嵬而倚碧，听猿啼夜月而凄凉，魂悠悠而觅父母无有，志落魄而佒佯。西风鹤唳，俄淅沥以飞霜，身如飘蓬逐风而不止，心滚滚乎沸汤。”它的意思是说：早晨看着哪里有炊烟就要急匆匆地赶过去化缘，到了晚上看到古寺就跑过去投宿。有时候，仰望着参天高崖而倚靠在崖壁上，听着猿猴在夜月下哀鸣而觉得无比凄凉。魂魄悠悠，父母不在，失魂落魄，四处徜徉，西风鹤唳，飞霜淅沥。我像飞蓬一样被风吹得飘摇不定，心里就像沸腾的汤水一样难受。试想一个父母双亡，年仅十四五岁的小和尚像浮萍一样受尽白眼，朝不保夕，他肯定会开始自我教育一定要出人头地，所以创下了不世功业。

三、及时干预，引导孩子树立正确的价值观与人生观

有些家长和老师为了防止孩子受到社会不良风气的影响，人为构筑和加以干涉孩子的价值观，反而适得其反。既然孩子们不认可社会，那我们就给孩子们以社会现实，既有满满的正能量，又有社会负面现象，让他们认识到社会的发展具有复杂性和阶段性，但主流是积极向上的。当然，培养孩子的自我教育能力，仍需要家长和老师的教育，只是这种教育是在尊重孩子前提下的引导，而且目的是激发孩子的自我教育。

总之，现在课改已经代表了教育发展的方向，教师唯有适应这种潮流，不断地变化调整，应用自主教育理论在解决疑问中不断前进，才能担当起时代所赋予的重任；教师只有不断学习先进的教育教学理论，不断反思自己的课堂教学，才能真正走进新课程；教师只有真正改变多年来习以为常的教学方式与工作方式，才能稳健地促进学生的自主学习和自我教育。

参考文献：

[1]中学教学参考，1997（1）.

[2]于友西主编.中学历史教学法.高等教育出版社.